13、触摸春天

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1、13、触摸春天教材分析：文章描写了一位特殊的小女孩——安静，她虽是盲人，却能在花丛中流畅地行走，甚至能极其准确地拢住月季花上的蝴蝶。特别是她将一只小蝴蝶放飞的细节，更让人感到小女孩内心充满怜悯生命向往美好之情。她虽然失明，心灵之窗却永远开着。在她身上，作者也触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛：谁都有触摸春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的美好人生。文章语言简洁，意境隽美。字里行间充满着作者对小女孩的怜爱之情以及珍惜生命的情怀，是引导学生积累语言，感受美好，珍爱生命的好文章。学情分析：在一般人看来，盲人的世界没有阳光、没有色彩、没有春天，一片黑暗。但安静——这位

2、可爱的盲女孩，虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽，却有着一颗敏感、明亮的心灵。她以自己特殊的方式触摸春天，感受生命的美好，为自己的内心创设一个缤纷世界。激发学生原有生活经验，引起对盲人的同情之心，进而引导学生抓安静的行动，品词析句来体会这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是教学基本思路。另外本文情感丰富凝重，所提炼的对生命感悟对十来岁孩子来说会有些难度，除了具体感受安静丰富的内心世界之外，还可适当拓展学生所熟识的人物，如千手观音、残奥会运动员、霍金等演员等，使对文本的感悟建立在具体语言与具体形象之上，达到水到渠成的效果。教学目标：1、认识9个生字，会写11个字。正确读写“盲童、浓郁

3、、穿梭、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、清香袅袅等词语。2、流利、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。8教学重点：引导学生深入体会文中一些关键词句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写11个字。正确读写“盲童、浓郁、穿梭、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、清香袅袅等词语。2、流利、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好

4、词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，春天已经悄悄地离我们而去，但春天的那份绚丽多彩一定还留在你的记忆里，你能来说说这生机勃勃的春天吗？桃红柳绿，鸟语花香，这就是春天，春天万物复苏，充满了生机和活力。)看来大家都很喜欢春天，有一位小姑娘也非常喜欢春天，只不过我们是用眼睛去欣赏春天，而她是用心灵去触摸春天。师板书，生齐读课题——触摸春天，理解“触摸”。这节课就让我们跟随这位小女孩——安静，一起去触摸春天。二、初读课文读准字音1、现在请同学们自由的朗读课文，听清楚老师的要求：读准字音，读通课文，注意保持正确的读书姿势。遇到难

5、读的句子作上记号多读几遍。2、检查反馈（1）字词：刚才同学们都读得非常认真，有的还把难读的句子划上了线，一遍一遍的读，真不错。现在我们就找同学起来读一读词语。多媒体出示8“我会读”盲童穿梭瞬间弧线流连缤纷世界磕磕绊绊流畅弧线飞翔权利述说消然合拢清香袅袅三、细读课文，感知全文1、这篇文章主要写了一件什么事？说一说文中的小女孩给你留下了怎样的印象？将感受深刻的句子划出来，多读几遍。（生交流）2、这篇课文有些句子比较难读，刚才有同学在那儿一遍一遍的读，现在请同学们在小组内把自己认为难读的和含义深刻的句子互相读一读。（小组内朗读）。3、现在谁能读给大家听。(预设：读自己认为难读和

6、优美的句子。)A、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。B、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。C、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。D、这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（读错的地方师指导，生再次朗读，试着把自己喜欢的句段熟读成诵。）4、现在，大家的

7、脑海中可能会浮现出什么样的画面？谁能起来描述一下？（安静的手指悄然合拢，捉住了蝴蝶，安静又张开手指，放走了蝴蝶。）四、朗读感悟、体会情感。师引：我们先走进第一幅画面（一）学习2-3自然段1、课件出示自学提示：默读课文2、3自然段，看看安静是如何捉住蝴蝶的？划出相关的句子，写写自己的体会。2、学生自读感悟。3、交流。8（1）引导学生先找到捉蝴蝶的句子：（课件出示）你从这些句子中体会到了什么？预设：“神奇的灵性”就学生现在的认知水平，难以理解深透。要及时引导学生联系上文内容进行理解。根据学生的交流，出示两个句子：“这个小女孩，整天