10.1浮力 (3)

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1、毕节市第一中学☆课题人教版八年级第十章　浮力　　第1节浮力教师：黄佑平☆教材分析1.本节由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。2.本节是在综合应用密度、液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，综合性强。3.教材利用探究的方式研究浮力的大小跟哪些因素有关，这样一方面有助于学生进一步认识浮力的有关概念；另一方面，为学阿基米德原理做好准备。4.本节课程在学习中要用到实验、推理等多种方法的综合应用，对初二的学生来说难度有点大。☆教学目标（一）知识与技能1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2.能认识浮力产生原因。会用

2、弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。☆教学重点和难点重点：认识浮力的存在，称重法测浮力的大小。难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。☆学情分析学生能从日常生活现

3、象中认识浮力的存在，但因为本节内容要求学生对知识和方法都要有较强的综合运动能力，对初二学生来说难度有点大。☆教具和学具1.多媒体课件；2.烧杯、水、木块、乒乓球、玻璃杯、弹簧测力计、细线、大小不同的石块、盐水、铁架台。☆课时安排1课时☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题1.媒体播放：（1）冰山浮在水面上；（2）游船、鸭子在水面游弋。2.问：是什么力量把它们托起来的？观看、思考。从实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。进行新课（一）浮力1.老师：冰山、游船、鸭子都受到重力的作用，但却没有因此而沉入水底，这表明水对它们有一个向上托起的力。聆听、思考，学习什么是浮力。5毕节市第一

4、中学1.什么叫浮力2.什么物体受浮力3.浮力产生的原因（浮力的实质）学生实验：用手把一次性杯子按入水中，感受水对杯子的浮力，感受浮力的存在。演示实验：用线拴乒乓球悬浮在水中。用剪刀伸到水中剪断细线，观察乒乓球运动方向。2.总结什么叫浮力：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫浮力。3.设问；孔明灯、氢气球为什么能升空？是“谁”给了它们向上的力？总结：6.总结：浸在液体或气体中的物体受浮力。4.讨论：浮力的施力物体？受力物体？浮力的大小如何测量？5.　问：掉入水里的苹果会受到浮力吗？　演示：①把铝块放入水中，观察，讲述什么是下沉，问：在水中下沉的铝块受浮力吗？②把铝块挂在弹簧测力计下，测出铝块的

5、重力G物，③用手轻轻托住弹簧测力计下的铝块，观察测力计的求数，问，为什么测力计的示数减小了？（铝块受到了托力），托力多大？（等于测力计减小的示数）④弹簧用测力计吊着铝块，使其浸没在水中，观察此时弹簧测力计的示数，问：示数减小了，说明了什么？示数减小了多少？铝块受的浮力多大？总结：在液体中下沉的物体受浮力，浮力的测量可用称重法测浮力（即F浮＝G物－F拉）。6.指导学生学习浮力产生的原因：演示实验乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。参与实验、观察、思考、讨论什么物体受浮力，并且能试着根据实验得出浮力的方向。讲述什么是浸在（漂浮、浸没）在

6、老师指导下，运用已有知识，推导得出结论，理解浮力产生的原因。引起学生对生活中浮力问题的关注。引起学生深入思考，学习物体受浮力的条件，根据力的平衡求浮力的大小。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。5毕节市第一中学（二）决定浮力大小的因素（1）设问：同学们能解释实验现象吗？（2）让学生阅读、复习课本有关内容，思考、讨论以下问题：①液体内部向哪个方向有压强？浸没在水中的长方体受水的压强吗？各表面受水的压强的方向是怎样的？②液体内部压强与液体深度有什么关系？浸没在水中的长方体各侧面在水中的深度有什么关系？上、下表面哪个深度大？③请利用液体压强公式分析回答：长方体各侧面受到的压强有什么关系？

7、下表面受到的向上的压强p向上和上表面受到的向下的压强p向下哪个大？（p向上>p向下>）④利用F＝pS分析回答：长方体相对侧面受到的压力有什么关系？下表面受到的向上的压力F向上和上表面受到的向下的压力F向下哪个大？（F向上>F向下>）（3）讲述，总结：因为长方体各侧面在水中的深度相同，所以受到水的压强相同，又因为相对侧面的面积相同，所以相对侧面受到水的压力相等，且方向相反，相互平衡。所以，长方体在水