10.1 《浮力》

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1、《浮力》教学设计三维目标：一、知识与技能：1.知道浮力的定义、方向及施力物体；2.理解浮力产生的原因；3.了解测量浮力的方法；4.探究浮力大小的影响因素。二、过程与方法：1.通过观察演示实验，初步认识浮力；2.结合液体压强分析浮力产生的原因；3.通过等效替代法了解测量浮力的方法；4.通过实验探究知道影响浮力大小的因素。二、情感态度与价值观：培养学生实验探究能力，其中包括弹簧测力计的使用和利用控制变量法分析实验的能力。教学重、难点：1.重点：探究浮力大小的影响因素；2.难点：理解浮力产生的原因；理解浮力大小与排开液体体

2、积的关系。教学设计：一、课题引入：游戏：瓶内有一个乒乓球，不能用手接触瓶子，你能把它取出来吗？二、推进新课：小实验：小塑料瓶按入水底，松手后，观察塑料瓶会怎样运动？知识点一：认识浮力v浮力的定义：浸在液体中的物体，受到；方向是；施力物体是。知识点二：浮力产生的原因v浸在液体中的物体，其上下表面。问题：沉入水中的铝块受浮力吗？若受浮力，则它的大小是多少？知识点三：浮力的测量vF浮=G-F拉这种测量浮力大小的方法叫称重法.问题1：举例说明生活中哪些物体都受到了浮力？2：“死海不死”说明浮力的大小可能与什么有关？知识点四：

3、浮力大小的影响因素猜想一：可能与液体密度有关选择实验器材进行探究实验：如下图③、⑤所示；现象：结论：小实验：用手把矿泉水瓶慢慢压入烧杯内的水中，会越来越容易还是困难；猜想二：可能与物体浸入的深度有关重复上面小实验，观察烧杯内的水位会怎么变化？猜想三：可能与物体排开液体的体积有关选择实验器材进行探究实验：如下图②、③、④所示；现象：结论：插入游轮图片，提出问题：铁做成船的形状可以浮在水面上，若把它压成长方体还能浮在水面上吗？猜想四：可能与物体的形状有关给出实验器材，设计实验步骤并完成探究过程；现象：结论：※综上所述：物

4、体所受浮力的大小与液体密度和物体排开水的体积有关。密度越大，物体排开水的体积越大，所受浮力越大。一、巩固练习：1、人站在水中时，会感到轻飘飘地，这是因为（）A．人在水中受到的重力为零B.人在水中的重力减小，但不为零C.人在水中受到水对他向上的浮力D.人在水中受到水对他向下的压力2、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，你认为下图所画的浮力的方向正确的是（）A.F4B.F3C.F2D.F1我的体积小，受到的浮力也小！不是的。是水的密度太小了。3、图3是两只鱼的对话，你认为谁是对的，为什么？一、课

5、堂小结：1.学生根据提纲，补充所学知识点。2.教师拓展知识，强调重难点。