资源描述：
《第17章勾股定理习题课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第17章勾股定理习题课教学设计河北省承德市承德县第二中学宋广丹一、教材分析１．教材背景：勾股定理是在学生学习完三角形，全等三角形，等腰三角形有关知识之后进行的。２．本课的地位和作用勾股定理是几何中几个重要定理之一。它解释了直角三角形三遍之间的数量关系。他在数学发展中起着重要作用。在现实生活中的地位也有举足轻重的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解，也是后续学习的基础。因此本节内容在知识体系中起着重要作用。二、重难点分析重点：能熟练准确的运用勾股定理及勾股定理的逆定
2、理解决问题。难点：利用数形结合的思想及方程思想解决问题三、目标分析１．知识技能目标知道勾股定理的由来，能说出勾股定理的内容，并能进行简单的计算运用２．过程性目标经历独立思考、小组合作学习的过程过程，培养学生分析问题解决问题的能力。３．情感、价值观目标通过对勾股定理的理解，培养学生的爱国热情四、学情分析１．有利因素学生已经学过了三角形，全等三角形，等腰三角形以及简单多边形的相关性质，对本节课的学习有很大帮助。２．不利因素本节内容思维量较大，对思维的严谨、归纳推理等能力有较高要求，学生学习起来有一定难度。学生对知
3、识掌握差异性比较大，分化严重。五、教法学法教法分析：根据教材的重难点，目标及学生的实际情况分析，确定本节课采取三层异动的教学方法。由浅到深，有特殊到一般提问，遵循以学生为主体，以教师为主导的现代教学原则，引导学生自主探索，合作交流。学法分析：依据本节课的特点，以问题的提出，问题的解决未主线，倡导学生主动参与，通过不断地探究发现，在生生互动和师生互动中，让学习过程成为主动的认知过程。六、教学过程设计：（一）知识点复习：学法指导：学生5分钟时间独立完成，并思考用到了哪些知识，以达到复习知识点的目的。1.满足下列条
4、件的△ABC不是直角三角形的是 ( )A.∠A=∠B-∠CB.∠A∶∠B∶∠C=1∶1∶2C.a∶b∶c=1∶2∶2D.b2=a2-c22.一个直角三角形的两条直角边长分别是3和4，则第三边长是_______3.一个直角三角形的两条边长分别是3和4，则第三边长是4.如图，山坡上两株树木之间的水平距离AB是4米，则这两株树之间的垂直距离BC是米，坡面距离AC是米。（二）展示目标1.知识目标：能熟练准确的运用勾股定理及勾股定理的逆定理解决问题。2.评价目标：第3集团军（各组5、6、7、8号）完成A组题，跟进B
5、组题；第2集团军（各组2、3、4号）完成A、B组题，跟进C组题；第1集团（各组1号）军完成A、B、C组题。老师检查方式：课上抽判，课下全批。（三）三层异动习题训练◆A组题学法指导：1.会所有题思路2.第一集团军只完成6题步骤的书写；第二集团军完成6题和变式三步骤的书写；第三集团军完成所有题步骤的书写。老师集中指导第三集团军。5.如图所示,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大的正方形的面积为100cm,正方形A的面积为36cm,B的面积为25cm,C的边长为5cm,则正方形D的面积为
6、( )A.14cm B.4cm C.18cm D.3cm6.如图所示,已知△ABC是腰长为1的等腰直角三角形,以Rt△ABC的斜边AC为直角边,画第二个等腰直角三角形ACD,再以Rt△ACD的斜边AD为直角边,画第三个等腰直角三角形ADE,…,依此类推,则第n个等腰直角三角形的斜边长是 . 7.已知△ABC中,AB=13cm,BC=10cm,BC边上的中线AD=12cm,求证AB=AC.变式练习1：已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，则这个等腰三角形的面积是。变式练习2：已知：如图，等边△A
7、BC的边长是6cm,AD是BC边上的高⑴求等边△ABC的高AD。⑵求S△ABC。8.某港口位于东西方向的海岸线上.A号、B号轮船同时离开港口P，各自沿一固定方向航行，A号轮船每小时航行16海里，B号轮船每小时航行12海里.它们离开港口0.5小时后相距10海里.如果知道A号轮船沿东北方向航行，能知道B号轮船沿哪个方向航行吗？◆B组题学法指导：第一、二集团军完成第三集团军跟进。老师集中指导第二集团军9.如图所示,Rt△ABC中,AB=9,BC=6,∠B=90°,将△ABC折叠,使A点与BC的中点D重合,折痕为MN
8、,则线段BN的长为 ( ) A.2 B. 3 C.4 D.5 变式练习:折叠矩形纸片，先折出折痕对角线BD，在绕点D折叠，使点A落在BD的E处，折痕DG，若AB=2，BC=1，则AG的长是10.如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便计算一下产量。小明找了一卷米尺，测得AB=4米，BC=3米，CD=13米，DA=12米，又已知∠B=90°。变
