瑞雪图下雪的早晨导学案2

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1、课题：《瑞雪图》课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时学习目标：1认识8个新字，学写6个生字。2学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。3初步掌握课文内容，了解下雪的经过。重点：目标1难点：目标2时间预设：自学导学：10分钟交流协作：5分钟展示激励：10分钟质疑问难：5分钟达标测评：10分钟学案导案一、自主学习：1学生边听边划记生字词。2认读生字，词。瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。4、比较形近字。5自读课文，谈谈自己初读课文后的感受。6我能圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，回家后

2、我要把它抄写在我的摘录笔记上。71老师范读2相机释义。3指导朗诵开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”——读得轻、脆。4概括课文主要内容时，可以抓重点词语、重点句子来体会。一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。5默读课文，说说课文写了什么内容。思考课文是按什么顺序记叙的？思考课文可以分为几个部分。二、交流协作：1思考：下雪前，下雪中，下雪后，天气有什么变化？2思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？、3默读课文，找出这一段的象声词，说说它们模拟了怎样的声音4

3、此句连续用两个感叹号有什么作用？“啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！”1通过重点词语、句子，你有什么想法、感受，都可以写在旁边。2通过对课文的整体感知来回答抒发了作者对这场雪的喜爱之情。三、展示激励：1.小组分工展示：2.全班展示自我展示要自信，声音洪亮。四、质疑问难：学生提出不懂的问题要敢于提出不懂的问题五、达标测评：1.把下列词语补充完整。（）风飘扬（）春三月（）云密布粉（）玉（）（　）寒风（）冽认真审题，积极思考，独立完成！2我会根据课文内容填空。雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处

4、。找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读读。六、自我评价：1今天我发言了（）次，我的表现（）2说说你学了这篇课文有什么收获？七教师总结：作者这样写，既显示了由晴到阴，有暖到冷，由雨到雪气候的骤然变化，有明显的看出是岸时间的顺序来描写第一场雪的。文章层次清楚。新集学校2011-2012学年上期四年级语文（十二单元）导学案课题：《下雪的早晨》课型：展示提升课总课时：两课时分课时：第一课时学习目标：1.学习第一节，体会雪景之美2.指导背诵第一小节。3.我能体会到这首诗描写的情景。重点：目标2难点：目标1时间预设：课题导入：5

5、分钟自主学习：15分钟展示激励：10分钟质疑问难：5分钟达标测评：10分钟学案导案一课题导入：11、谈谈下雪的感受？2导入课题：下雪的早晨二、自主学习：1简介作者艾青2我把诗歌用心地读了一遍。画出不理解的词，联系上下文理解。3整体感知：作者从飘飞的雪花想到了什么？4指读诗歌第一节。5指导齐读第一节。6我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。7引发讨论：通过朗读这个下雪的早晨给你留下了什么印响？说说你仿佛看到了什么景象？学生闭眼感受，教师描绘下雪的情景二1根据学生的回答进行补充2学生读完后老师示范读读完后引出问

6、题共同讨论想象雪景，用简单的句子或词语进行描绘3结合课文二，三节4指读——评议5语气缓慢，稍轻6用心去阅读，透过文字，感受诗歌的情感三、展示激励：1.小组内交流：2.小组推选代表全班展示：四、质疑问难：在冬夏的对比中，你感受到了什么？别人展示时要注意倾听，认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重，也是一种很好的学习方法。运用联想和想象，结合实际，你会把感受说得更好五达标测评：1仿写第一节雨下着，下着，雨下着，下着，的雨，滋润了。的雨，滋润了。整个世界，。2根据课文内容天空并作答看着雪花飘飞，我想起了的树林，树林里的早晨，到处都是，太阳刚刚上

7、升。一个小孩，，从里走来，他的脸像，他的最，他的小手。他仰起，那双发亮的眼睛，透过，在寻找......他的另一只小手，。我猜此刻，他不知道在哪间小屋里，看着，或许想到，或许想到。3雪是美好的，我可以用一些好词佳句来形容它。好词：佳句：4背诵诗歌第一节1对仗要工整，注意变得与不变的部分2通过对课文的第二，三节的整体把握来回答要有感情的背诵五、自我评价：今天我发言了（）次，我的表现（）。六、教师小结;这首诗歌共三节，第一节描述了宁静的早晨雪花飘飞的美丽景色。那么在这个宁静的早晨，作者会联想到什么呢？下节课我们继续学习。要善于对自己进行正确的评

8、价