瑞雪图导学案.doc

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1、瑞雪图导学案(北师大版四年级上册)第一课时：学习目标：1、初读课文，正确读写本课生字词。2、再读课文，整体感知课文内容。3、浏览课文，概括课文的主要内容。一、自主预习1、我能用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利，并且给自然段标上序号，2、我能在课文中标画出含生字的新词，并能把它们写下来。3.我能盖住拼音认读课后生字表中的生字，我发现易写错的字有：我还能写部分生字的形近字：如：即既4.我会联系上下文理解下列词语的意思：粉妆玉砌：万籁俱寂：极目远望：骤然：幻映：5.我会概括课文的主要内容：二、合作交流1、对学：认读生字并组词。(

2、对学时要教给他认记字形的方法。)2、小组内部交流对课文内容的概括。三、探究学习：认真读课文，看看下面的问题你能不能答上，并从课文中找出相关的句子，如果答不上，做好课堂与同学交流的准备。1、课文对下雪前的天气、下雪时的情景、下雪后的景色是怎样描写的？相信同学们能从课文中找出相应的语句。提示：找准关键字非常重要。2、通过朗读课文，你能说出课文的写作顺序和线索吗？四、达标测评：1、我会给下列生字标拼音：（）（）（）（）（）（）即亚阴降稳幅2、我会按拼音写生词：jíjіānghánlіújіàngluòlǒngzhào()()()(

3、)huànyìngzhènluòwěndìngyīnyún()()()()第二课学习目标：1、我会有感情的朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情。2、我知道课文观察、描写景物的顺序。3、我会提问、区别处理问题。会写摘录笔记。一、自主学习：1、依据对课文的理解，和前空的提示，课文描绘的图景加上小标题。第一天白天下雪前天气第一天夜里下雪时雪花第二天白天下雪后雪景2、把课文中找写天气、雪花、雪景的句子画下来，并在前面标上记号。3、仔细阅读课文描写雪后景色的句子，想一想，课文是从哪些方面入手进行描写的，从中你能体会到作者怎

4、样的心情。二、交流协作：1、我会在小组内讨论刚才自己没有解决的问题。2、我能和小组同学讨论交流并画出描写下雪时、下雪后的句子。3、我能说出课文观察、描写的顺序。依据下面的提示在课文中标记下来。（1）下雪时作者看到的景象（视觉）：（2）下雪时作者听到的声音（听觉）：（3）作者总写雪景的句子（总写——）：（4）作者远处雪景的句子（分写——重在色彩）：（5）作者近写雪景的句子（分写——重在形态）：三、知识探究：1、你从哪些地方体会到作者的喜悦之情？2、题目为什么叫《瑞雪图》？四、当堂检测1、依据课文内容，在横线上填上适当的词语。前

5、些天的天气如同，一清早，天空布满了，中午到下午，的寒风刮了一下午，黄昏时分，下起了般的大雪，开始伴着不久就只有的大雪，夜里只能听到的沙沙声和的咯吱声。第二天早晨，到处一片，万里江山变成了一个世界。2、写出下面词语的近义词骤然——笼罩——即将——纷纷扬扬——3、在括号中填上适当的词语（）的天空（）的寒风（）的阴云（）的彩虹（）银条儿（）的雪球儿（）的雪末儿知识连接：1、《瑞雪图》，是峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。1962年的冬天，下了第一场雪，使作者

6、联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《瑞雪图》。2、补充资料：　　俗话说，“瑞雪兆丰年”并不迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；冰雪渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。有经验的老农把雪比作麦子的“棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”