北师大瑞雪图导学案1.doc

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1、先学后导问题评价自主教育建构学习编号：问题导学型学习模式工具单太白县黄凤山小学四年级语文组设计主备人：姚红艳审定人：年级组长2教师寄语：我参与我快乐我自信我成长组评：自评：班级：姓名：组名：授课人单元主题雪所教课时授课年级四年级课题《瑞雪图》第一课时【学习目标】1、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。【资料链接】峻青（1922-），原名孙俊卿，当代作家，画家，中共党员。历任胶东《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，昌维地区武工队小队长，《中原日报》编辑

2、组长，中南人民广播电台编委兼宣传科长，中国作家协会上海分会副主席、代理党组书记，《文学报》主编。上海市炎黄文化研究会副会长，炎黄书画院院长，中国作家协会第二、三、四届理事。著有《黎明的河边》、《海啸》、《血衣》等小说。【自主学习】★根据提示完成自主检测。1、认真读课文，相信我会轻松闯过字词关！（1）我能正确抄写本课这些词语，并能给加点字注音。(一个抄两遍)骤（）然彤（）云凛冽嬉闹纷纷扬扬玉屑（）笼罩掷（）雪球万籁（）倶静______________________________________________________________________________________

3、_____________________________________________________________________________________通过预习，我知道本文主要写的是:_____________________________________________________________________________。【深度预习】★再读课文，把握文章的基本内容。问题一：自由读课文，尝试把文章划分为几部分，并给每一部分加小标题。问题二：默读课文第二自然段，从文中找出描写下雪前天气的句子或词语，做上标记。【课后积累】有感情地朗读课文并抄写优美片段。____

4、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2教师寄语：我参与我快乐我自信我成长组评：自评：先学后导问题评价自主教育建构学习编号：问题导学型学习模式工具单太白县黄凤山小学四年级语文组设计主备人：姚红艳审定人：年级组长2教师寄语：我参与我快乐我自信我成长组评：自评：班级：姓名：组名：授课人单元主题雪所教课时授课年级四年级课

5、题《瑞雪图》第二课时【学习目标】  1、我会有感情的朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情。    2、我知道课文观察、描写景物的顺序。  3、联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。【资料链接】《瑞雪图》，是峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。文章通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪及关于雪的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。1962年，由于苏联是第一个成为共和国的一个国家，我们也要成为共和国时，苏联来帮忙，给我们指导发展之路，并且借给了我们很多的钱。但是1961年，苏联推出了为我们倘开的致富之门骤然

6、关了起来，并且要求中国尽快退还苏联借走的钱。于是毛泽东就说：“就算勒紧裤腰带，吃草根，也要把苏联借来的钱还回来！”于是就闹了这三年的自然灾害，数人因为饥饿导致死亡。在1962年的冬天，下了一场雪，使作者联想到了“瑞雪兆丰年”这个谚语，心情无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《瑞雪图》。【温故知新】作者是按照怎样的顺序来描写这幅雪景的？【合作探究】问题一：默读课文第三、四自然段，在课文中把描写下雪时和雪后美景的句子或重点词语，整理在下列表格中。再把自己认为描写好的句子多读几遍，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？第一天夜里下雪时第二天白天下雪后问题二：自由读课文，把能体现

7、作者喜悦心情的句子勾画出来，边读边想象当时的情景，再在句子旁边写写自己的体会。【我的收获】★1.积累文中ABB和AABB的叠词。____________________________________________________________________________________________________________2.课外积累：下面是两首写大雪的诗，任选一首背诵下来。夜雪（唐）白居易江雪（唐）