滔滔黄河说课稿 2

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1、《滔滔黄河》说课稿我今天说课的内容是《滔滔黄河》，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教后反思等几个方面做如下解说。一、教材分析（一）说教材《滔滔黄河》是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第三节中的第三课时，黄河是中华民族的“母亲河”，是我国的第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用，同时黄河又是公认的最难治理的河流。所以，了解黄河是我们学生必备的基础知识，而且也是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。从教材体系上看，与前面学过的中国地形、中国气候有着紧密联系，又为学习后面中国区域地理提供基础知识，具有承上启下的作用。（二）教学目标1、知识与技能目标（

2、1）了解黄河的源流概况；（2）“地上河”的成因及危害；（3）黄河的综合治理与开发。2、过程与方法目标培养学生阅读和运用地图的能力、初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标通过对黄河的功与过的分析、评价，学会辩证的分析看待问题；通过黄河的治理和综合利用，不断增强民族自豪感。（三）说重点难点重点：黄河流域的概况、黄河的治理与开发利用。难点：黄河成为地上河的原因，黄河凌汛。二、说教学方法本节课我运用了读图分析法；自主---合作----探究----创新法；提问法；通过“情景导入”、“自主学习”、“探究学习”等活动，让学生积极参与到每一个教学环节上

3、来，最终实现学生愿学，乐学，会学，学会。三、说学生学法（一）学情分析地理学科综合性强、知识跨度大，知识点多，导致学生学习困难，学习效果不理想，甚至有的学生讨厌上地理课。对此课堂设计以学生为主，教师为辅是最佳的选择。同时教师应运用多种教学方法、教学手段去吸引学生，鼓励学生，使学生爱学地理。（二）学法指导我遵循“全体参与，分层优化，及时反馈，激励评价”的十六字原则，采用“小组合作学习法”，“自主探究法”，“讨论法”指导学生学习。四、说教学过程（一）、创设情境，导入新课播放歌曲《黄河大合唱》，用多媒体放映出黄河的有关图片，并配上解说词：同学们，在抗日战争时期，这首歌曾鼓舞了中华人民的斗志，凝聚了中华

4、民族的力量，黄河是我们的母亲河，这节课让我们来走近她，认识她。【设计意图】我用多媒体播放《黄河大合唱》，以及有关黄河的视频，这动态景观会带给学生一种震撼的美，能一下子激发学生的兴趣和积极性，同时能激发学生的爱国情感，顺利导入新课。（二）、明确目标，快乐自学课件出示学习目标，让学生在明确的学习目标指导下进行自主学习，整体感知本节内容。学法指导：看课本P49—52页的内容以及黄河水系图，并配合中国地形图和中国政区图，完成学案中的快乐自学1－6题。1、图中A、B、C三点中，表示黄河中、下游分界点的是（）。2、图中黄河两条最大支流的名称（1）（2）3、黄河上正在重点修建的大型水利枢纽工程（3）著名的水

5、电站（4）4、黄河发源于省，黄河入海处所在地是省。5、黄河流经的主要地形区（5）是平原，（6）是高原。1、治理黄河的根本措施是加强地区的水土保持工作。设计意图：这样不仅培养学生自主学习的能力，而且为本节课后面的学习奠定良好的基础。（三）师生合作，认识黄河（1）出示李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”设问：这里天指的是什么，海指的是什么？（教师出示黄河水系图）2、黄河的上、中、下游的划分地点是什么？它们分别位于哪个区？（学生读图查找得出答案，教师出示分段示意图）3、黄河流经了哪些省区？（学生读图查找，并识记）小结：黄河概况【设计意图】这些简单的问题学生能很快的找到答案，增强了学生的自信心

6、，同时使学生对黄河有一个整体上的认识。（四）、小组合作，探究黄河探究黄河【设问】：“有人说黄河是中华民族的母亲河，还有人说黄河是一条害河，你的观点呢？黄河的利和弊分别表现在哪里？”【活动】分组讨论：先讨论黄河对人类的贡献，然后讨论黄河的忧患，讨论完毕后由每小组组长汇报讨论结果。【活动一】讨论黄河的巨大贡献巨大贡献：中华民族的发祥地之一；丰富的水能资源；灌溉作用；旅游资源。【设计意图】本环节通过小组讨论，培养了学生的互动能力，使学生学会合作学习，真正做到了教师是学生的激发者，辅导者。【活动二】讨论黄河的忧患：水土流失严重；断流；地上河;凌汛1、讨论：黄河洪水泛滥与‘地上河’之间有什么关系？【设计

7、意图】此教学环节重在知识的由浅入深，由表及里，环环相扣，突破难点。2、思考：造成黄河凌汛的原因是什么？有什么危害？【设计意图】本环节重在扩大学生知识视野，丰富课本知识，以视频吸引学生的注意力，形象生动，激发兴趣。（五）能力拓展，治理黄河治理黄河------请大家为黄河的综合治理献计献策。【设计意图】本环节一方面可以反馈教学效果，培养学生综合归纳的能力，另一方面可以激发学生的创新思维。（六）对比总结