滔滔黄河教学设计

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1、湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分滔滔黄河（第一课时）教学设计潍坊市昌乐县外国语学校王红霞7湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分滔滔黄河（第一课时）教学设计【学习目标】1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。重难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。【教学

2、过程设计】教学流程活动设计设计意图导入新课播放气势磅礴的黄河景观歌曲《黄河颂》，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。把学生带入到黄河的意境中，激起学习的欲望。教 授 新 课识  黄  河（过渡）滔滔黄河水，悠悠儿女情，一曲壮美的《黄河颂》抒发了中华儿女对祖国的无限热爱与赞美之情，今天就让我们共同走进黄河、认识黄河、了解黄河（屏幕显示：“滔滔黄河”课题，同时教师板书课题）。接下来大屏幕展示学习目标，让学生出声朗读，明确本节课的学习任务。（由于课前让学生进行了预习，对黄河的概况已经有了基本的认识，要求学生展示学习成果，同时老师也检查了课

3、前预习情况。）首先说一说自己知道的描写黄河的诗句。学生说完之后，教师屏幕展示。然后根据“黄河水系图”说出黄河的发源地、注入海洋；再根据“中国政区图”找出黄河干流依次流经的省区（此处学生上台操作，依次指出）；接下来又让学生根据“中国地形图”找出黄河流经的地形区、再根据“黄河水系图”依次找出黄河目标是一节课的出发点和归宿，目标的展示，目的是让学生带着学习任务进入学习过程。每个小组的代表积极举手发言，并有上台操作展示的，提高了学生的语言表达能力和动手操作能力，以及积极参与意识。学习成果的展示，7的两大支流和上中下游的分界点河口、旧孟津，并明确它们所在的省区

4、；最后又根据“黄河水系图”找出黄河上重要水电站的分布，并在每一个水电站之后都配有实际景观图展示。大大地激发了学生的自豪感；多媒体图片的放映，使学生兴趣盎然。画 黄  河（过渡）通过检查和展示，发现同学们的预习效果都不错，现在再让咱们师生共同画黄河屏幕显示：画黄河（要求画出黄河干流、发源地、入海、上中下游分界点、两大支流，重要水电站：龙羊峡、刘家峡、小浪底）教师在黑板上画，学生在学案纸上画。画完以后同桌交换检查，找出画得不准确的地方，同时教师巡回看学生的画图情况，及时肯定画得好的同学，并让小组长找出本组画得最好的同学，以备在课后展览。地图是地理的第二语

5、言，此环节着重培养学生的绘图能力，同时又把重点知识落实在了图上。议 黄  河（过渡）前两个环节同学们表现的都不错，现在让我们进入第三个环节“议黄河”。本部分有三个问题（黄河各河段的特征，下游地上河的成因及危害，黄河的治理），学习要求：先自主学习，然后再小组合作。阅读教材49页“黄河上游的峡谷”到51页中间部分内容、并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生先独立思考，然后小组讨论合作，完成以下问题：屏幕依次显示：探究一：黄河上中下游各河段的特征总结黄河中游多泥沙时，课件展示老师外出旅游时拍到的黄河流经黄土高原时的照片，以及壶口瀑布景观照片。探究

6、二：黄河下游“地上河”的成因及危害探究三：怎样对黄河进行综合治理，请你献计献策教师强调坚强中游黄土高原的水土保持是治黄的根本。【学情预设】探究的三个题目，答案既有对课本上原有内容的概括，又应当有照片的展示使学生如同身临其境，更深刻地体会到黄河中游多泥沙的特点，同时旨在提醒学生在生活中做个有心人，其实地理就在我们身边。提高学生获取信息、发现问题、分析问题、归纳7学生自己独立的思考和创新，所以每一道题目都先让学生在充分了解课本内容的基础上，先自己独立总结，然后再小组合作探究，最后在全班交流展示。教师要参与其中，同时关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到

7、心中有数，以便及时点拨，适时调控，恰当地对他们的活动给出反馈和评价。最后有必要给学生屏幕展示参考答案。问题的能力。培养学生的发散思维能力。同时培养学生的自主学习能力和合作学习能力。课 堂 小 结（谈收获）【学情预设】有的学生谈本节课的知识点，有的谈学完黄河的体会。教师适时强化思想教育：要注意人地协调，走可持续发展之路，这样才会让我们的天更蓝、地更绿、水更清。复习巩固，再现知识点，扩大知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。巩固检测屏幕显示检测题（略，见课件），学生认真思考、做题。检查学生的课堂学习情况，更好的为下节课的学习做准备。课 后提升探讨交流：我

8、们知道黄河是世界上含沙量最大的河流，“河水一石，其泥六斗”，想一想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢