滔滔黄河-说课稿

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1、课题：中国的河流——滔滔黄河本节内容是湘教版地理八年级（上）第二章第三节“中国的河流”一节中的第三课时。一、教材分析：从教材结构看，它是《中国的河流》一节中的结束部分。从教学内容看，它是前面教材的延续和深入。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义，并能为今后学习区域地理、人文地理作重要铺垫。二、教学目标：根据对教材的分析及学生的实际情况，我制定了如下三维目标：1、知识目标：①了解黄河水系概况；②了解黄河“地上河”形成的原因及综合治理措施。2、能力目标：①培养学生阅读和运用地图的能力；②培养学生综合分析的能力，以及运

2、用地理知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标：①使学生认识到保护生态环境的重要性，树立正确的生态、环保观念和可持发展观念；②通过黄河水利建设取得的成就，对学生进行爱国主义教育，激发学生学习科学知识和建设祖国的热情。三、教学重、难点：重点：黄河水系概况和黄河的综合治理。难点：黄河下游成为“地上河”的原因。四、教学方法和教学手段：这节课我主要采用读图分析法。通过利用多媒体创设情境，配以图片等，引导学生自主学习，合作探究。然后进行对比概括、归纳总结。教学手段：多媒体课件、板图五、学情分析和学法指导：1、学情分析：八年级学生具有

3、一定基础的地理知识，掌握了一些学习的方法，能正确使用地图进行学习。这些都有利于对本节活动的开展。2、学法指导：采用“小组合作”方法等指导学生学习。六、教学过程：这是这节课的主要部分，我设计了以下四个环节。（一）、设置情景，导入新课播放黄河视频创设情景，通过动态景观生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶学生情操，激发学生的爱国主义热情，自然地导入新课。（二）、学习新课1、黄河水系的概况：（1）、教师指导学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》，结合教材P49内容，通过小组合作，完成教材活动内容。然后出示黄河水系空白图，进行快

4、速知识抢答。这样设计的目的是提高学生合作学习的能力，激发学生兴奋点。同时，学生通过读图等活动突出了地理课“图不离手”的特点。（2）、黄河上、中、下游各段的特征：接着出示黄河源、龙羊峡、银川平原、河套平原等图片，指导学生阅读教材P49和50页内容的介绍，分析、概括黄河各河段的特征，教师进行补充总结：上游：峡谷多，落差大，水能资源丰富；中游：落差大，含沙量大；下游：形成“地上河”。教师结合下游特点，引导学生思考：什么是“地上河”？为什么会出现这种现象？很自然的过渡到下一小节。2、“问题”黄河：（1）、播放视频《黄河中游水土流失》，学生

5、配合阅读P50材料：“河水一石，其泥一斗”，引导学生思考讨论：黄河的泥沙主要来自哪里？教师总结学生的回答，提问：从视频中可以看出黄河从中游开始携带大量泥沙，那么黄河中大量的泥沙都流到哪里去了呢？从而引出“地上河”。（2）、分析“地上河”成因。这是本节课的难点，为了突破这难点，我利用多媒体播放动画进行演示，引导学生观察、分析，总结“地上河”形成的原因。（3）、（出示图片）教师讲述：黄河在下游形成“地上河”后全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口危险。那么除了“地上河”造成的决口危险外，黄河还有另外一个决口危险，就是黄河凌汛。（4

6、）、黄河凌汛这部分内容通过学生阅读材料进行自学。过渡：历年来，黄河下游曾经多次决口泛滥，给下游人民带来了沉重的灾难。面对这种情形，我们该如何去做呢？引出黄河的治理。3、黄河的治理：这是本节课的另一个重点内容。这部分我分小组进行，各小组通过合作学习完成任务。通过学生的探究活动，每个小组都提出了自己的设想，然后选出代表进行发言。最后师生共同总结出治理黄河的措施：（1）、上、中游保持水土，减少泥沙下泻；（2）、下游修堤筑坝，加固黄河大堤；（3）、修建水利枢纽工程也是治理黄河的重要措施。在这里利用多媒体图片把黄河水利工程建设的成就一一展示

7、出来，并重点介绍小浪底水利工程。同时，适时的对学生进行国情教育，激发学生学习地理科学知识和建设祖国的热情。4、最后以黄河断流结束本节课的学习。这部分的内容，主要通过学生自学，并作为课后拓展，丰富学生对黄河的认识。（三）、总结本节内容：主要是结合板书进行总结，强调重点。（四）、检测、巩固1、长江和黄河比较：长江黄河发源地唐古拉山脉巴颜喀拉山脉源头沱沱河卡日曲注入海洋干流流经省区青川藏、云渝鄂、湘赣皖苏沪流经地形区青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流域面积180万平方千米75

8、万平方千米干流长度6300千米，第一大河5464千米，第二长河水文特征流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期2、选择题：(1)、下列叙述中，不属于黄河下游形成“地上河”的主要原因是（）A、河水含沙量大B、黄河下游流速减慢C、黄土高原水土流失D、造林种草