教学设计《幸福拍手歌》

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1、《幸福拍手歌》教学设计合肥经开实验学校何妍延教学目标：1．情感态度与价值观：体会并理解幸福的含义，激发学生珍惜现在的幸福生活的情感。2．知识与技能：用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲。3．过程与方法：在演唱和编创活动中掌握附点八分音符知识。教学重难点：1．重点：用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2．难点：在歌唱中体会并理解幸福的含义，学会珍惜生活。教具准备：教案，多媒体课件，电子琴，打击乐器若干教学过程：一、导入：1.师带生跟伴奏音乐做动作：点头（弱起小节），原地踏步，拍手（空拍，左右互拍）。2.师：此时此刻你的心情是怎样的呢?生：开心

2、，喜悦，兴奋等等。师：看着同学们的小脸上洋溢着灿烂的笑容，老师发自内心地感到非常幸福。二、新课教学：1．初听：由活动引入课题，聆听歌曲，学生跟唱歌词。2．学习附点八分音符：（1）、课件出示几种常见的节奏型，学生选择歌曲中出现的节奏型。设问：哪一种节奏型出现的次数最多呢？它的名称叫什么呢？（引入附点八分音符）（2）、a、教师板书附点八分音符节奏型，用“da”音带生读节奏；b、师：那么我们怎样把附点八分音符读准确呢？请看课本第43页上方。师依次带读三个节奏型（其中xxx先不加连音线唱,加上连音线后把第一个十六分音符放在心里并连着前面八分音符一

3、起唱,多练几遍体会附点八分音符的节奏感）；c、生活中哪些声音可以表示这样的节奏呢?如：马蹄声等（强调读时前重后轻）；d、以第一乐句为例，练读节奏，唱谱，填词。3、跟琴唱整首歌曲，注意唱出附点八分音符的跳跃感。4、调整演唱状态，跟音乐伴奏唱整首歌曲并做动作（同导入），同时师拍节奏。设问：老师的律动和同学们的律动有什么不同？生：老师在每个音符的地方都拍一下。师：老师拍的是节奏，同学们律动的是节拍。5、分组律动：一二大组做节拍动作（同前），三四大组拍节奏。三、拓展延伸1、师依次展示打击乐器并示范演奏。2、以四人小组为单位展开讨论，为歌曲编创第四

4、段歌词。3、请若干小组上台展示创编成果，挑选伴奏乐器，边唱边为歌曲伴奏。4、师提出问题引发学生思考：我们的幸福的生活从哪里来呢？怎样才能获得幸福的生活呢？生：爸爸妈妈的辛勤工作换来的,还有对我们无微不至的关怀；我们要好好学习天天向上，长大以后要孝敬爸爸妈妈等。四、课堂小结：今天老师和同学们一起学习了《幸福拍手歌》，度过了一段愉快的时光，老师希望同学们能够体会到，我们现在幸福的生活来之不易并且要学会珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，长大以后做一个对社会有意义的人，在收获幸福的同时也把幸福带给更多的人！