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时间:2019-09-23
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1、《幸福拍手歌》教学设计合肥经开实验学校何妍延教学目标:1.情感态度与价值观:体会并理解幸福的含义,激发学生珍惜现在的幸福生活的情感。2.知识与技能:用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲。3.过程与方法:在演唱和编创活动中掌握附点八分音符知识。教学重难点:1.重点:用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2.难点:在歌唱中体会并理解幸福的含义,学会珍惜生活。教具准备:教案,多媒体课件,电子琴,打击乐器若干教学过程:一、导入:1.师带生跟伴奏音乐做动作:点头(弱起小节),原地踏步,拍手(空拍,左右互拍)。2.师:此时此刻你的心情是怎样的呢?生:开心
2、,喜悦,兴奋等等。师:看着同学们的小脸上洋溢着灿烂的笑容,老师发自内心地感到非常幸福。二、新课教学:1.初听:由活动引入课题,聆听歌曲,学生跟唱歌词。2.学习附点八分音符:(1)、课件出示几种常见的节奏型,学生选择歌曲中出现的节奏型。设问:哪一种节奏型出现的次数最多呢?它的名称叫什么呢?(引入附点八分音符)(2)、a、教师板书附点八分音符节奏型,用“da”音带生读节奏;b、师:那么我们怎样把附点八分音符读准确呢?请看课本第43页上方。师依次带读三个节奏型(其中xxx先不加连音线唱,加上连音线后把第一个十六分音符放在心里并连着前面八分音符一
3、起唱,多练几遍体会附点八分音符的节奏感);c、生活中哪些声音可以表示这样的节奏呢?如:马蹄声等(强调读时前重后轻);d、以第一乐句为例,练读节奏,唱谱,填词。3、跟琴唱整首歌曲,注意唱出附点八分音符的跳跃感。4、调整演唱状态,跟音乐伴奏唱整首歌曲并做动作(同导入),同时师拍节奏。设问:老师的律动和同学们的律动有什么不同?生:老师在每个音符的地方都拍一下。师:老师拍的是节奏,同学们律动的是节拍。5、分组律动:一二大组做节拍动作(同前),三四大组拍节奏。三、拓展延伸1、师依次展示打击乐器并示范演奏。2、以四人小组为单位展开讨论,为歌曲编创第四
4、段歌词。3、请若干小组上台展示创编成果,挑选伴奏乐器,边唱边为歌曲伴奏。4、师提出问题引发学生思考:我们的幸福的生活从哪里来呢?怎样才能获得幸福的生活呢?生:爸爸妈妈的辛勤工作换来的,还有对我们无微不至的关怀;我们要好好学习天天向上,长大以后要孝敬爸爸妈妈等。四、课堂小结:今天老师和同学们一起学习了《幸福拍手歌》,度过了一段愉快的时光,老师希望同学们能够体会到,我们现在幸福的生活来之不易并且要学会珍惜现在的幸福生活,好好学习,天天向上,长大以后做一个对社会有意义的人,在收获幸福的同时也把幸福带给更多的人!
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