浅谈中差生引导工作

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1、浅谈中差生引导工作摘要：由于家庭情况与学校、社会原因，当前各个学校的中差生数量日趋增加，如何更好地引导中差生全面发展已成为当前的重要问题。本文通过归纳中差牛类型，结合实际情况，有针对性地提出了相关引导方法，通过给予学生爱心与包容心，学校与家庭共同引导中差生全面、健康发展。关键词：中差生引导教育1中差生类型从各个角度出发，其实中差生并没有标准的界限划分。本文通过从德智体发展角度、智力角度、心理角度分别对中差生进行分析。1.1从德智体全面发展角度出发有些学牛思想品德优良，然而学习成绩却始终上不去；有些学生学习成绩不错，但思想品德规范方面却较差；有些学生思想品德与成绩都不

2、错，然而身体素质却跟不上；更有些学生身体素质非常好，但是学习成绩与思想品德规范方面都较差。这类学生属于教师的重点引导对象，只要给予学生多一点耐心与宽容心，加以引导，这类学生的可塑性还是很大的。1.2从智力角度出发有些学生在理解能力方面，确实较差，加上学习的方法不对，学习成效慢、低；有些学生理解能力很好，学习东西很快，但是学习态度不够认真，导致学习成绩平平。2引导中差生的方法其实，对于班级中的中差生应当具体分析，用长远的眼光、一视同仁的对待他们，尤其要加强对中差生的关注，包括学习上与生活上，通过一系列关爱措施，积极引导中差生全面发展。2.1鼓励学牛建立自信心，发掘学生

3、潜在的闪光点事实上，中差生很多时候是由于家长、教师、同学对他们的忽视与不理解所造成的，他们表面上自暴自弃，不愿意学习，不愿意与人交往。其实，中差生也很渴望得到家长、教师、同学们的理解，渴望获得进步与成功。每位学生都必然存在着闪光点，即使是中差生也不例外。只要教师细心观察、了解，也许中差生的学习成绩不好，但是他们可能在美术、音乐或者体育方面有特长。教师应当多加了解，并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主，引导学生树立自信心，加以正确的引导，并且多为学生提供展示才能的机会,使得中差生体会到成功的喜悦。让学生感受到自身的价值，给与他们希望，不仅可以激发他们的求知欲，培

4、养中差生的进取心，从而认真学习，而且可以通过发掘学生的闪光点，使得学生找到自己在班级中的位置，与同学友好相处，共同进步。2.2走进学生心灵，关爱学生2.2.1走进学生心灵，对症下药(1)教师应当多做客观调查研究，走进学生的心灵。鼓励学生敢于说真话，了解学生不良习气形成的原因，特别要注意加强关注学生的不良心态的关注。对于学生的缺点、错误，要适时采取批评、帮助的方式。注重批评时的语言表达，只要教师在批评的过程中，站在学生的角度，注意场合与批评的话语，正确引导学生，使学生听后能够与教师产生共鸣，真正打心底里接受教师的诚心批评和帮助。对于部分屡教不改的学生，教师应当将严与爱

5、相结合，让学生感受到严中有爱，对教师产生敬畏之情，听从教师的引导与帮助。(2)要树立正确的观念，正确分析差生形成的原因。教师应当坚信差牛是能够教育好的，尤其是对于父母离异的学生，教师应当主动与他们交流、贪心，帮助他们尽快适应，走出疑惑，以免影响他们的身心健康发展及学习成绩。只要经过深入细致的了解工作,对症下药，循序渐进地转变差生。引导学生不能急于求成，相反，教师要有耐心，持之以恒，不能因为一次的不见效就放任自流，要真正设身处地的关心学生,理解学牛，帮助学牛，使得学牛对教师产牛信任感，愿意与教师交流、沟通。2.2.2关爱中差生，一视同仁一方面，教师也要调整好心态，对于

6、班级中的中差生不能表现厌恶，更不能轻易放弃他们。爱心与耐心是引导中差生的关键，只有客观、理解的去看待学生，分析他们自身存在的问题及原因，及时发现问题，及时引导学生改正，避免造成严重后果。因此，教师应当多多给予差生关爱、鼓励，激励其上进心，使其形成自尊、自信、自强的精神，让每一个差生都抬起头来，增强学习信心，不要百计千方设法让他“自动退学”，避免促使学生过早的进入社会。2.3建立学习互助小组通过在班级中建立学习互助小组的方式，不仅可以为中差生提供学习的帮助，而且可以促使他们与班中其他同学交流沟通，让他们感受到平等，感受到自我价值与存在感，体会班集体的温暖。否则，如果教

7、师只是一?的关心成绩优秀的学生，很可能导致中差生的反叛心理与抵触心理增强，对教师产生隔膜与厌恶感，使得教师的引导工作难以开展。在建立学习互助小组时，教师应当从以下几方面加以注意：(1)重新安排班中的座位，将中差生一起搭配,让学习成绩好的学生帮助学习成绩较差的学生，一起学习，一起进步。(2)一改以往将差生座位往后调的方式，现将差生的位置往前调，提升中差生的存在感,树立自信心，从而对学习产生兴趣，认真学习，积极配合课堂上教师的教学。(3)在组织班级活动时，应当适当给予中差生表现的机会，激励他们踊跃参加，共同组建温暖、和谐的班集体。2.4与学生家庭联系，共同引导在对中