引导双差生走出困境

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1、引导双差生走出困境             在被教育的群体中，有一小部分被我们称之为“双差生”的学生。双差生虽然只是少数，但往往给班主任的工作带来很大的麻烦，还常常给班级、学校、家庭，甚至是社会造成不良影响。因此，班主任要千方百计转化双差生。参考很多教育同仁的先进教学方法并结合本人十年来的实践经验，就如何做好双差生的转化工作谨谈几点浅见。    一、摆平心中杠杆，公正看待差生             教师朋友们都知道，教育是一种爱的事业。我们要爱每一个学生，包括双差生。绝大多数的教师都是公正的对待每一个被教育的对象，但是他们把对这一小部分的人教育

2、作为了难中之难、重中之重。其实，无论你的出发点是什么，在潜意识里已经把他们另类的划分开来了。甚至，在教师的心中，对这些差生的教育与评价很多源自于与另一部分同学的对照和比较。              其实，在这些学生中，也有不少是求上进的，他们的内心世界并不是大家看到的那样空白。这时，作为教师的我们要放平心中的杠杆，公正公平的看待他们，不要一味的究其“差”的原因，及早的加以引导和教育才是当务之急。教师要善于发现学生身上的亮点，并积极的给与支持和鼓励，在课堂内外给与他们公平和竞争的机会。只有这样，才能促使学生有所进步、有所作为。千万别把这群学生和其

3、他学生区别开来，给与他们同等参与的机会。 做到这一点的同时，要竭力的帮助他们缩短差距。    二、帮助双差生走出学习的困境             双差生之所以“差”，首先是学习上的落后，只要他们不是傻得无可救药，我们还是可以从学习的培养直接入手，从而使他们在学习进步的同时使其品德、纪律等各方面得到改正和进步。引导双差生走出学习困境可从以下三方面入手：    1. 找到他们陷入困境的原因              很多双差生品德、纪律不行都是最初忧郁他们的学习跟不上，在这种落后中，他们对自己自责、自卑、自弃，有的还有嫉妒和抱负心理。班主任要怀着对

4、学生的一片爱心和对祖国教育事业的高度责任感，针对具体对象做耐心细致的调查了解，找到原因，对症下药。             可以从他们自身入手，也可以从他们身边的人群入手，了解他们的思想和生活，很多学生就有来自家庭方面的原因，比如父母离异、家庭教育方式偏激或者学生自身的细腻了障碍等等。班主任要真正深入了解真相，鼓起他么走出困境的勇气和力量。     2. 鼓起他们走出困境的勇气              双差生往往缺乏毅力，不能做到很好的自我调控。但是他们通常都有很强的自尊心，当他们尝到一次失败的苦果时，他们也非常痛心和懊悔。这时。他们最需要班主

5、任和老师、同学们的正确对待，为他们鼓起勇气。任何一个学生都有闪光点，有的就很有正义感，很喜欢打抱不平；有的很乐于助人；还有的学生，虽然成绩差、而且纪律也不好，但并非不能学习。做这样的学生，我们要善于察其行观其行，捕捉他们的每一点积极，适时的给与奖励和支持，让他们看到自己的长处，努力的“长善救失”，激起他们上进的心态。     3.交给他们走出困境的钥匙     引导双差生走出学习困境，要鼓起他们进步的勇气，但更重要的是，要交给他们一串开启心灵、走向自新的钥匙。             班主任可从培养他们的学习兴趣开始。苏联教育教苏霍姆林斯基曾遇到

6、一个叫费佳的小学生，他的算术成绩非常糟糕，为了激发他的算术兴趣，苏霍姆林斯基从民间收集了二百多道用小故事形式变编成的习题，供费佳阅读。随之而来的便是学习兴趣，小费佳竟然抱着习题不放了。后来，他成了专家。             然后，要帮助他们制定学习计划。并教育他们掌握学习方法。双差生一旦有了合理可行的学习计划，并掌握正确的学习方法，就犹如找到了腾飞的翅膀，振翅之时指日可待。     三．为双差生的转化创造条件            前面我们讲过，即使是双差生，他们也有自尊心、有上进心，他们都是能够在一定条件下转化和进步的。班主任的工作就在于既

7、要使优秀发扬光大，又要为落后的同学创造转化的条件。归结起来，大致有以下几点：    1. 挖掘潜力，找光点，因势利导             每个人都有自己的长处和短处。即使双差生也有有点，只是不容易发现。这就要求班主任有较强的洞察力，善于捕捉他们身上的“闪光点“，是使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。例如：我曾经遇到这样一个学生，不但各方面表现较差，而且对老师还有很大的抵触情绪。有一次，班上一个同学被初中的同学欺负，他听后出去评理，因为畏惧他的义正言辞加上理亏，那个大同学终于走开了。事后，我表扬了他的能言善辩和对同学的爱护。并且还讲了几个小故事

8、，促使其得到极大的激励，开始早回自信，渐渐转化了。     2.多尊重，消自卑，培养自强             大多数的“双差生”都缺