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时间:2019-05-24
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1、引导双差生走出困境 在被教育的群体中,有一小部分被我们称之为“双差生”的学生。双差生虽然只是少数,但往往给班主任的工作带来很大的麻烦,还常常给班级、学校、家庭,甚至是社会造成不良影响。因此,班主任要千方百计转化双差生。参考很多教育同仁的先进教学方法并结合本人十年来的实践经验,就如何做好双差生的转化工作谨谈几点浅见。 一、摆平心中杠杆,公正看待差生 教师朋友们都知道,教育是一种爱的事业。我们要爱每一个学生,包括双差生。绝大多数的教师都是公正的对待每一个被教育的对象,但是他们把对这一小部分的人教育
2、作为了难中之难、重中之重。其实,无论你的出发点是什么,在潜意识里已经把他们另类的划分开来了。甚至,在教师的心中,对这些差生的教育与评价很多源自于与另一部分同学的对照和比较。 其实,在这些学生中,也有不少是求上进的,他们的内心世界并不是大家看到的那样空白。这时,作为教师的我们要放平心中的杠杆,公正公平的看待他们,不要一味的究其“差”的原因,及早的加以引导和教育才是当务之急。教师要善于发现学生身上的亮点,并积极的给与支持和鼓励,在课堂内外给与他们公平和竞争的机会。只有这样,才能促使学生有所进步、有所作为。千万别把这群学生和其
3、他学生区别开来,给与他们同等参与的机会。 做到这一点的同时,要竭力的帮助他们缩短差距。 二、帮助双差生走出学习的困境 双差生之所以“差”,首先是学习上的落后,只要他们不是傻得无可救药,我们还是可以从学习的培养直接入手,从而使他们在学习进步的同时使其品德、纪律等各方面得到改正和进步。引导双差生走出学习困境可从以下三方面入手: 1. 找到他们陷入困境的原因 很多双差生品德、纪律不行都是最初忧郁他们的学习跟不上,在这种落后中,他们对自己自责、自卑、自弃,有的还有嫉妒和抱负心理。班主任要怀着对
4、学生的一片爱心和对祖国教育事业的高度责任感,针对具体对象做耐心细致的调查了解,找到原因,对症下药。 可以从他们自身入手,也可以从他们身边的人群入手,了解他们的思想和生活,很多学生就有来自家庭方面的原因,比如父母离异、家庭教育方式偏激或者学生自身的细腻了障碍等等。班主任要真正深入了解真相,鼓起他么走出困境的勇气和力量。 2. 鼓起他们走出困境的勇气 双差生往往缺乏毅力,不能做到很好的自我调控。但是他们通常都有很强的自尊心,当他们尝到一次失败的苦果时,他们也非常痛心和懊悔。这时。他们最需要班主
5、任和老师、同学们的正确对待,为他们鼓起勇气。任何一个学生都有闪光点,有的就很有正义感,很喜欢打抱不平;有的很乐于助人;还有的学生,虽然成绩差、而且纪律也不好,但并非不能学习。做这样的学生,我们要善于察其行观其行,捕捉他们的每一点积极,适时的给与奖励和支持,让他们看到自己的长处,努力的“长善救失”,激起他们上进的心态。 3.交给他们走出困境的钥匙 引导双差生走出学习困境,要鼓起他们进步的勇气,但更重要的是,要交给他们一串开启心灵、走向自新的钥匙。 班主任可从培养他们的学习兴趣开始。苏联教育教苏霍姆林斯基曾遇到
6、一个叫费佳的小学生,他的算术成绩非常糟糕,为了激发他的算术兴趣,苏霍姆林斯基从民间收集了二百多道用小故事形式变编成的习题,供费佳阅读。随之而来的便是学习兴趣,小费佳竟然抱着习题不放了。后来,他成了专家。 然后,要帮助他们制定学习计划。并教育他们掌握学习方法。双差生一旦有了合理可行的学习计划,并掌握正确的学习方法,就犹如找到了腾飞的翅膀,振翅之时指日可待。 三.为双差生的转化创造条件 前面我们讲过,即使是双差生,他们也有自尊心、有上进心,他们都是能够在一定条件下转化和进步的。班主任的工作就在于既
7、要使优秀发扬光大,又要为落后的同学创造转化的条件。归结起来,大致有以下几点: 1. 挖掘潜力,找光点,因势利导 每个人都有自己的长处和短处。即使双差生也有有点,只是不容易发现。这就要求班主任有较强的洞察力,善于捕捉他们身上的“闪光点“,是使之发扬光大,以扬长避短,促进转化。例如:我曾经遇到这样一个学生,不但各方面表现较差,而且对老师还有很大的抵触情绪。有一次,班上一个同学被初中的同学欺负,他听后出去评理,因为畏惧他的义正言辞加上理亏,那个大同学终于走开了。事后,我表扬了他的能言善辩和对同学的爱护。并且还讲了几个小故事
8、,促使其得到极大的激励,开始早回自信,渐渐转化了。 2.多尊重,消自卑,培养自强 大多数的“双差生”都缺
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