导学案.5回顾与思考

《导学案.5回顾与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014—2015七年级下数学导学案编号：使用时间：周编制人：穆贞义审核人：领导签字：班级：小组：姓名：教师评价：第二章平行线与相交线回顾与思考【课标要求】理解平行线概念；掌握平行线性质及判定；理解对顶角、余角、补角等概念，掌握对顶角、余角、补角性质；会用尺规作图。【学习目标】1、理解对顶角、余角、补角等概念，掌握对顶角、余角、补角性质；理解平行线概念，掌握平行线性质及判定；会用尺规作图。2、让学生经历探索和交流活动，学生应从多角度探索尽可能多的事实。3、激情投入，通过探究，养成严谨的科学态度、不懈的探究精神和良好的说理方法。【重点】平行线性质及判定；对顶角、余角、补

2、角性质。【难点】性质及判定应用，会用尺规作图。【使用说明与学法指导】1、使用20分钟精读一遍教材P58并用红色笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；把疑惑随时记载“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑；2、利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题，用红笔做好标记；3、通过预习，A、B层的同学能够灵活选择方法完成探究案的所有题目；C层的同学注重基础知识的理解，学会应用，尝试完成带※的题目。预习案一、知识点梳理知识框架图（提示：从定义、方法、应用三个方面书写）二、基础知识考查1、尺规作图所用的作图工具是指(　　)．A．刻度尺和圆规B．不带

3、刻度的直尺和圆规C．刻度尺D．圆规2、如图，∠1与∠3互余，∠2与∠3的余角互补，∠4＝115°，则∠3为(　　)．A．45°B．60°C．65°D．70°3、下列说法中正确的是(　　)．A．有公共顶点，且方向相反的两个角是对顶角B．有公共点，且又相等的角是对顶角C．两条直线相交所成的角是对顶角D．角的两边互为反向延长线的两个角是对顶角4、与∠α构成同旁内角的角有(　　)．(第（4）题图)A．1个B．2个C．5个D．4个5、下列说法错误的是（）A、是同位角B、是同位角C、是同旁内角D、是内错角【我的疑惑】探究案探究一、能应用概念、性质、判定进行推理和计算例1、已知，如

4、图AB∥CD，直线EF分别截AB，CD于M、N，MG、NH分别是的平分线。试说明MG∥NH。[来源:学。科。网][来源:学科网ZXXK]22014—2015七年级下数学导学案编号：使用时间：周编制人：穆贞义审核人：领导签字：班级：小组：姓名：教师评价：针对训练1：已知，如图※能力提升：已知，如图AB∥EF，,试判断BC和DE的位置关系，并说明理由。探究二、尺规作图例2.如图，已知∠1，∠2，求作一个角，使它等于2∠1－∠2.针对训练2：已知，如图，直线AB和AB外一点P，作一条经过点P的直线CD，使CD∥AB.巩固练习一、选择题1、∠α与∠β互为余角，则它们的补角之和

5、为(　　)．A．90°B．180°C．270°D．300°2、若∠A与∠B是对顶角且互补，则它们两边所在的直线(　　)．A．互相垂直B．互相平行C．既不垂直也不平行D．不能确定3．如图，已知AB∥CD，HL∥FG，EF⊥CD，∠1＝50°，那么，∠EHL的度数为(　)。(第3题图)(第4题图)(第5题图)A．40°B．45°C．50°D．55°4．如图，直线AB，CD相交于点O，OE⊥AB于O，∠COE＝55°，则∠BOD的度数是(　　)．A．40°B．45°C．30°D．35°5．如图，如果∠AFE＋∠FED＝180°，那么(　　)．A．AC∥DEB．AB∥FEC．

6、ED⊥ABD．EF⊥AC二、填空题[来源:学科网ZXXK]6．如果∠1和∠2互补，∠2比∠1大10°，则∠1＝__________°，∠2＝__________°.7．如图，已知AB∥CD∥EF，∠B＝60°，∠D＝10°，EG平分∠BED，则∠GEF＝__________°.(第7题图)(第8题图)(第9题图)8．如图，∠BAC＝90°，EF∥BC，∠1＝∠B，则∠DEC＝__________°.9．如图，CD∥AB，∠DCB＝70°，∠CBF＝20°，∠EFB＝130°，问直线EF与AB有怎样的位置关系？。【课堂小结】数学知识方面数学方法方面2