浅谈初中化学中考复习

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1、浅谈初中化学中考复习八号中学蒋慧月中考复习是每个初三教师都要面对的一个艰难问题，因为总复习的好坏将直接影响到学生的中考成绩。那么，如何才能在有限的时间里达到最好的复习效果，使学生能在中考中发辉出最佳水平，为初中的学习生涯划上一个圆满的句号。下面是我近十儿年來的一些教学感受。一、愉悦教学，让学生主动参与，做学习的主人在教学屮，学生才是课堂的主体，只有学生积极主动的参与进去T,我们的课堂教育才能收到成效。要想保证学生在课堂45分钟能百分之百的集中精力，兴趣是一个最大的刺激点。俗话说得好，兴趣是最好的老师，学生感兴趣，他才会喜欢听你的课，学习才会主动。因此在紧张的中考复习中，教师也是一

2、个关键，因此教师一定要饱含激情、面带微笑，以亲切的目光面向全体学生，借助肢体语言去感化学生，让他们感受到老师对他们的关爱，这样学生就会产生乐观、自信、从容、积极向上的心态，从而使他们感觉到学习不再是一种包袱,而是一种乐趣。在这种轻松的课堂气氛中学生自然与老师能默契配合，主动参与到学习中，做学习的主人。同时还可以利用在讲课过程屮穿插一些与化学相关的小趣闻，用以调节课堂气氛，让学生在紧张的复习之中适当放松一下心情，这样学生的学习兴趣会更高，课堂气氛会更加活跃，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，做学习的主人。二、充分利用好化学实验，进行实验教学为腾出大量的中考复习时间，前阶段新课的讲

3、授，教师往往是快马加鞭式的紧张赶课，同时又要掌握好学生的实际接受知识情况，因此作为教师，总是绞尽脑汁的想方设法控制好每一节课，以保证进度与质量的双赢，这样课堂气氛势必十分紧张。于是一旦进入中考复习阶段，无论是教师还是学生，总感觉到有一种终于可以放松一下的心态。这样就会导致前松后紧，而且此时大部分学生的学习也很难进入中考复习的良好状态。但是大家都知道，其实在复习阶段，我们的教学更难，其一、学生失去了上新课时的那种好奇感，其二、复习基本上是大量习题的训练，显得枯燥乏味，让学生提不起多大精神。在这种情况下，如果教师还是•味的加大力度，只顾训练学牛习题，可能只会导致事倍功半之效。因此，在

4、复习时，可根据习题中的一些实验题设计实验让学生操作：例如在复习酸碱指示剂的知识时，可分组让学生画些自已喜欢的图形，再喷洒和关的溶液，然后各组成员拿岀本组的实验成果与大家一起共享。这样不仅复习了相关的知识点，同时又培养了学生的动手操作能力，还能调节课堂气氛、激发起学生的学习兴趣。同时在课后可组织学生到实验室操作一些在课堂上不能及时操作或出现异常现象的实验，让学生自已寻找问题的答案，这样既复习了相关知识，又能让学生感受到自已亲自动手实验的快乐，享受到一种收获成功的喜悦，这样学生学习起来自然不再感到学习的枯燥乏味，从而能积极主动的去探究知识。三、寻找复习规律，提高复习效率在复习过程中应

5、注意寻找复习规律，把相关的知识点串联起來,提高复习效率。如在复习“身边的物质”时，可采用纵向联系与横向对比相结合，提高记忆效率，以点带面减少遗忘。纵向联系就是以某物质为屮心，从物质的性质到用途、制法等串联成知识链，横向对比同类物质的性质等，以优化记忆内容。提高记忆效率，同时还要重视物质的简单分类,通过具体物质的性质以点代面归纳出单质、氧化物、酸、碱、盐等五类物质之间的反应规律，并将知识点综合运用到除朵、鉴别、推断和转化等各个方面，以提高解决问题的能力。四、调整心态，轻松复习在中考复习过程中，学生的情绪波动往往会很大，一旦碰到难题或在中考模拟考过程中，成绩不如意吋，会对自已失去信心

6、。在这种情况下，作为教师，我们一定要对学生做好心理辅导方面的思想工作，为学生减压，甩掉包袱，鼓励学生，增强他们的信心，让学生以一个良好的心态去面对在复习过程屮出现的各种各样的困难，轻松复习。