浅谈初中化学复习

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1、浅谈初中化学复习众所周知，化学是一门以实验为基础的学科。当今世界，化学已同生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的分支…化学研究也已深入到众多领域。如最近在海南举行的“博鳌亚洲经济论坛”年会主题就是：“绿色亚洲：在变革中实现共赢”。会议就诸多热点问题进行了充分交流与研讨，其中就涉及“绿色能源”、“温室气体排放”等化学相关议题的研讨。也体现化学后备人才培养的重耍性！而初中化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学式等，实验探究问题多，因而大多学生对化学怀有浓厚学习兴趣。因此作为化学教师必须努力优化化学教学法，研究化学教学规律，

2、从而不断提高自己的教学水平。初三由于面临中考，时间紧，化学复习课总的时间不多，这就要求我们必须在有限时间内，引导学生快速回顾课本内容，系统地梳理化学基础知识，强化对化学重点知识的深度理解和灵活应用。而今新课标对概念的要求有所降低,致使教师和学生都有不同程度的轻视基本概念和原理现象等，导致部分学生基础知识不牢固，继而造成恶性循环；且复习课型较单一乏味，学生学习的兴趣与关注度会有所降低；而新教材的试题主要是考察学生能力，从表面来看试题内容与教材联系不大？这些现象的存在都会直接影响到我们复习的效果。鉴于此，我们认为化学复习应从教研

3、、学生、习题三个方面入手。即：以集体教研为工作的切入点，以激发学生学习兴趣为核心，以学生学习能力的提高和发展为目的。首先，复习课是我们对我们学过知识的冋顾与深化，因此，可结合生活及国际热点问题进行设疑，在教学屮激发学生兴趣，培养学生大胆质疑的技能，激发学生质疑可以集屮学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维、发展智力;可以反馈评价，调控教师的教学方式。但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考？作为化学教师，不仅要激发和维持学生的好奇心，也要引导学生善于发现问题，不断提出问题。例如：在复习“绿色化学”时就可以向学生导入:在

4、中国海南举行的峰会——“博鳌亚洲经济论坛”年会研讨的“绿色能源“，其具体内涵是什么？“温室气体”指什么？以及“温室气体”过量排放会导致那些可能的环境问题……既激发了学生的求知欲，又能让学生认识环境保护的重要性，还能增强其社会责任感！何乐而不为呢？由此看来，在关键处设疑不仅能起到对教学内容的承上启下，而且能激发并维持学生良好的学习状态。内容与内容间的过渡处是一节课上学生最容易疲劳的时侯，由于学习内容的跳跃会使学生感到乏味。这时，教师应用自己敏锐的眼光捕捉学生心灵的信息，巧妙设疑、及时设疑，有效地提高学生的学习兴趣，并在质疑中提

5、高学生分析探究问题、解决问题的能力。更重要的是教师应鼓励学生主动质疑。其另一目的在于让学生学会质疑。〃给人以鱼，不如授之以渔"。在日常教学活动中,教师应充分肯定学生所提出的问题，无论提得好与坏，只要是学生认真思考了,都应耐心予以解答，对于提得较好的问题应及时给予赞扬肯定，鼓励学生质疑,努力培养学生自信心。学生是否具有自信，对教学效果的影响不言而喻！其次，我们知道，对于新教材以及有关新教材的试题来说，涉及到的知识形形色色，尤其是开放性习题，内容具有很强的探究性，答案不易确定！无论是教师还是学生都感到非常头疼，我们会发现个人的力

6、量是远远不够的，常需要请教其他学科教师，甚至可能要依靠互联网才能解决问题。因此，只有扎实开展集体教研才能充实自我，提高口我。我们应充分利用集体教研这个平台，开展以校为本，以问题为中心的校木教研。努力提高It身的专业素质，优化课堂教学。同时，教师要注重提高学生的认识问题，使他们认识到学好化学对于生活、社会以及自身发展的巨大意义。对中招考试来说，7—1H6,而是等于0.这样学生目标明确，教师再努力提高教学层次，可以尝试将复习课变为灵活多样的复习活动课，如果教师仅仅停留在热剩饭式的层次进行复习，不仅很难激发学生的学习兴趣，而且有可

7、能引起学生的反感，其结果往往事倍功半！教师应该大胆创设问题情境，激发学生兴趣，并引导学生转变学习方式，通过自主、合作、探究构建知识网络，形成并发展能力。所以，在复习备考中，我们可采用“四步复习法”。即快速知识回顾——辨析解疑——精选习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于兴奋状态。激发学生从“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我能学”的一步步转变，把学习的主动性还给学生，从而起到较好的效果。在最后的检测反馈中，教师要做到精选习题，使习题中既有双基应用，又仃能力提高，循序渐进地使每位学生在原有水平上都能有所提高！避免堆砌习

8、题现象…也没必要设置大量的同类型习题，不仅耗费精力，也浪费学校财产和学生时间。因此我们要把精选习题作为提高复习效率的重要手段,努力做到既减负又增效。使习题成为提高学生能力的有效载体！引导学生体会理解“化学与生活”的真正内涵，从而促进学生学习能力的不断提高！