浅谈初中生逆反心理的表现及对策

《浅谈初中生逆反心理的表现及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中生逆反心理的表现及对策浅谈初屮生逆反心理的表现及对策三旺中学邓庆华13877889338内容摘要:逆反心理，是客观要求与主观需要不相符合时所表现出的强烈抵触情绪（如我们常见到学生顶撞当众批评或挖苦他的老师），其实质在于突出主体（口我）的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值，相反，表现出对他人（非我）的不尊从（或抗拒）。一、在初中阶段中最常见的逆反心理有三种情形：1、自我价值保护的逆反；2、超限度逆反；3、禁果逆反。二、对初中生的逆反心理我们采取的三个对策：1、学会尊重；2、掌握适度；3、积极引导。老师要积极引导并教育学生要掌握科学的思想方法

2、，学会客观、公正、全而、发展的看待自我与非我（他人、社会），从而不断完善健康向上的心理索质。关键词：初小生逆反心理表现对策一次，正是全校集中升国旗的时候，全校师生已经集合完毕，正准备升旗。这时，一位初三学生敞着衬衣，穿着拖鞋，大摇大摆地从队伍旁走过。一位老师见状立即叫这位同学把衣服穿好，脱掉拖鞋。该生却不予理睬。旁边的几位教师见此一齐责令该生脱掉拖鞋，穿好衣服。没想到这位学生却勃然人怒，把衣服扔在地上，人叫“我就不穿好！”。诸如此类的现象还有很多。这是什么？这就是人们常说的逆反心理。那么对逆反心理的学生该怎样教育呢？我想，作为教师首要的是了解学生逆反心理的特征，

3、“对症下药”地教育和引导，才冇收效。逆反心理，在中外传统心理学概念中没有提及，然而，却是我国近年來教育实践中被人们普遍关注的一种心理现象。逆反心理，是客观要求与主观需耍不相符合时所表现出的强烈抵触情绪（如我们常见到学生顶撞当众批评或挖苦他的老师），其实质在于突出主体（自我）的某种需要或尊1严，突出自我的独立性、自主性或存在价值，相反，表现出对他人（非我）的不尊从（或抗拒）。逆反心理是人们一左社会关系实践的产物。下面我仅从初中生逆反心理的表现和逆反心理的对策谈谈我个人的一些狀浅的看法，以期达到抛砖引玉的目的。一、逆反心理的表现在初中阶段最常见的逆反心理有以下三种情

4、形：1、自我价值保护的逆反。人的自我价值是一个人热爱生活、追求富有意义生活的心理根基。任何一个人都不能接受这样一种状况，即自己无价值地生存在社会上。所以不管在什么时候，如果一个人的H我价值由于外界的劝导说教而受到影响和损害时，他就会进行自我价值的保护，就会在态度或行为上抗拒外界的这种劝导和说教。有的专家就把这种逆反心理称作“自我价值保护逆反”。而我们做老师的在学校教育中最容易岀现的毛病就是不顾及学生的自尊心，不管在什么时间、什么场合，只要见到学生的毛病甚至只是老师主观猜测的毛病，就劈头盖脸、人发雷霆的一顿训斥。在这种情况下，即使你的批评是止确的，也会使学生感到大

5、大地丢了“面子”，也就会在态度或行为上抗拒你的这种劝导和说教。这就是因自我形象和自我价值受到了不应有的贬低和损害的逆反。例如，某学生因在上学路途屮帮助他人而迟到，此时，他需要老师、同学对自己的全面、正确的评价，尤其需耍肯左自己的成绩。而如果老师不问缘由，只去谴责其迟到的违纪行为，就会形成主体对教育者从需要到情感、认识上的复合逆反。2、超限度逆反。超限度的逆反是指机体在过度接受某种刺激Z后所做出的逃避反应。我们任何人接受某种刺激都是有一定限度的，对于那些不利的刺激，我们接受的限度当然是显而易见的；而对那些能够满足我们某种需要的刺激，我们接受起来也是有一定限度的。例

6、如，你很爱吃饺子，但是如果一个星期每天三顿饭都让你吃饺子，你必然会产生反感，而不会再冇享受美味佳肴的愉悦了。我们的听觉也是如此，即使是你平日非常喜欢欣赏的乐曲，如杲音量过大造成耳膜痛觉和心脏的压力，你也会因为无法忍受而逃避这种环境的污染。这就是说即使是冇利于我们的刺激，如果超过一定的限度也会给人带来伤害，就会使人在心理反应上产生根本性的2逆转，由原来的赞成、接受、欣赏转为反对、逃避、拒绝的态度和行为。3、禁果逆反。禁杲逆反心理指的是，理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望的一种心理反应。“禁果”的说法取口古希腊的传说：伊甸园中的夏娃被禁止摘食善恶树上的禁

7、果，然而夏娃却终于在蛇的诱惑下偷食了禁果，受到了上帝的惩罚。不说明理曲的禁止要求反而激发了夏娃甜尝禁果的强烈愿犁，这种心理反应乂被称作“潘多拉效应”。这个命名也是來自一个古希腊的传说：宙斯神严格禁止别人偷看他的魔盒，然而他的侍女潘多拉却由于好奇心的吸引终于偷偷地打开了宙斯的魔盒，结果将一切灾难和不幸降到了人间。故事告诉我们，宙斯严厉的禁止反而激发了潘多拉探究秘密的强烈欲望。在我们的学校教育屮，对学生沉重的期望和担心经常会促使教师使用“禁止”的管理武器。现代的学生们生活在国内外各种信息迅速传播的新时代，他们和自己的老师在同一个文化环境之中接受各种价值观念的影响。所

8、以他们対于许多问题都冇口