Unit 2 How old are you 教案 1

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1、Module6Unit2教案1一、教学目标知识目标：1.学习目标语句Howoldareyou?I’m...2.单词old，look，how，old技能目标：1.能口头运用Howoldareyou?I’m...询问对方的年龄并回答。2.能在图片提示下识别单词old，look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。二、教学栏目Listen,pointandsay.&Listenandsay.三、教学重点能用Howoldareyou来询问对方的年龄，并能用I’m...作回答。四、教学难

2、点能用Howoldareyou来询问对方的年龄，并能用I’m...作回答。五、教学步骤Step1Warmingup1.GreetingsT:Areyouhappy?S:YesT:Let’sbeginourclass.Standup.Hello,boysandgirls.S:Hello,Kelly.T:Howareyoutoday?S:I’mfine,andyou?T:Verywell,thanks.Sitdown,please.S:Thankyou.2.Revision(Showthempictu

3、res)T:What’sthis?S:It’sapencil.T:What’sthis?S:It’sapresent.T:What’sthisinEnglish?S:It’sabirthdaycake.T:Welldone!Doyourememberthechant?S:Yes.T:Ok!Let’ssing。3.带领学生唱学过的英文歌《Pleasestandup》，《Tenlittlefingers》。设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。St

4、ep2Presentation1.对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问，用卡片、手来询问Howmanydogs?Howmanycats?Howmanyfingers?2.导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁？”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。板书课题Howoldareyou?让学生跟读几次，明白中文意思。这样的导入既简明也对启发学生理解Howold的意思起到一定作用，师对学生说“大家知道Daming的多

5、大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。”（设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。）3.播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。4老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如“HowoldisSam?HowoldisDaming?Whatarethechildrendoing?WhyarethechildrenlaughingatDam

6、ing?”老师再使用中文重复这些问题。5.播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。6.老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Samisnine.Damingisnine,too.Theyaremakingagebadges.Hewearshisagebadgeupsidedown.学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。Step3Practi

7、se1.再听几遍录音,请学生跟读.2.老师教读并讲解全文。再让生齐读全文在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。3.学生操练。Howoldareyou?I’m.