训前实践再思考

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1、课题1燃烧和灭火琼海市长坡中学王冬容教学目的知识和技能：认识燃烧发生的条件和知道灭火的简单原理和方法。过程和方法：1.通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；2.通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。情感态度和价值观：1.认识燃烧实质及英对生活产生重大影响。2.了解火灾危害与防护方法，具有安全用火的意识，学习简单的灭火技能3.使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。教学重点燃烧条件灭火原理教学难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法教学方法：实验探究、多媒休辅助、小组合作交流教学过程：引入：展示图片（奥运圣

2、火的燃烧）同学们看到了什么？生：火在熊熊地燃烧师：今天这节课我们来学习这方而的知识一••燃烧与灭火。师：什么是燃烧呢？（展示图片）同学们根据图片归纳出燃烧的共同特征。生：发光、放热、黄色的火焰师：纸张、蜡烛、木材的燃烧是与什么物质发生反应呢？反应的类型是什么呢？生：02氧化反应师：将这些语言组织起来，能否概括岀燃烧的定义？哪个同学尝试下？生：燃烧一可燃物与氧气反应发生一种发光、放热、剧烈的氧化反应。师：物质燃烧，需要满足什么样的条件呢？下面我们通过实验来探究。探究燃烧的条件师：：是不是所有的物质都能燃烧？实验1:纸张、粉笔等物质。生：（现象）:纸张可以燃烧而粉笔不能师

3、：由这个实验同学们得岀了什么结论呢？生：具冇可燃性的物质才能燃烧师（板书）：可燃物：具有可燃性的物质。探究主题：是不是可燃物就可以燃烧呢？可燃物需要在什么条件下才能燃烧？我们继续通过实验来探究。实验2：往烧杯中倒入半杯开水，在水中放入一小块口磷，烧杯上盖一铝片。然后在铝片上分别放红磷和白磷，观察现象。现象：①白磷比红磷更容易点燃②铝片上的口磷燃烧而热水中的没有结论：①可燃物要达到着火点以上才能燃烧②可燃物要与氧气接触师：口磷、红磷都是可燃物，为什么口磷比红磷容易燃烧呢？生：因为白磷的着火点低（教师讲解）着火点:可燃物燃烧所需耍的最低温度.下表给出的是一些常见物质的着火

4、点：可然物白磷红磷硫木炭酒精无烟煤着火点（°C）40240260320〜370558700〜750师：每一种可燃物都有它固定的着火点，如£1磷的着火点为40而红磷的着火点为240,温度达不到红磷的着火点以上，它没有燃烧。所以可燃物必须达到着火点以上才能燃烧。师：为什么铝片上的口磷可以燃烧而热水中的口磷不可以燃烧呢？生：水中没有充分的氧气师：从第二个实验现象可以得岀什么结论呢？生：可燃物要与氧气充分接触才能燃烧。一、燃烧的条件1、物质具有可燃性…可燃物2、与氧气充分接触3、温度达到着火点以上师：同学们都知道水火是不相容的，如果在热水中满足了燃烧的三个条件，是不是水中的口

5、磷也能够燃烧呢？趣味实验：水火也相容向实验2装置水屮的白磷通入氧气。观察现象。生：水中的口磷也能够燃烧注意：物质要燃烧，就必须同时具备燃烧的三个条件，缺一不可。师：如果我们正确使用火会给我们的社会带来文明和繁荣，但是如果我们不加以控制就会给我们带来了灾难。（展示视频）师：燃烧需要具备三个条件，我们根据燃烧的条件如何灭火呢？下面我们进行灭火大比拼。请同学们利用桌而上老师所捉供的器材，以尽可能多的方法熄灭你们点燃了的蜡烛，看哪一组同学灭火的方法多，并且说出你灭火的道理。提供材料：蜡烛、火柴、集气瓶、锻子、水、沙子、玻璃片。学生动手实验并派代表汇报实验的结果师：想一想：同学

6、们提到的灭火方法有很多，能否根据你们提到的这些灭火方法分类并归纳出灭火的原理吗？我们大家一起来归纳。1、“剪”一清除可燃物2、“盖”、“沙子”、“罩“——可燃物与氧气隔离3、“吹”、“扇”“水”——降低温度至着火点以下燃烧条件与灭火原理的对照燃烧条件灭火的原理1、可燃物隔离可燃物2、与氧气充分接触隔绝氧气3、温度达到着火点以上降低温度至着火点以下二、灭火的原理1、隔离可燃物2、隔绝氧气3、降低温度至着火点以下师：你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件Z间的关系吗？生：灭火一破坏燃烧的条件师：三个条件都要破坏吗？展示屏幕生：只要破坏燃烧三个条件屮的其屮一个小结：通过本节课的学

7、习，你收获到了什么？练习：1.用水可以熄灭燃着的木材，这是因为（）A水蒸发吸热，降低了木材的着火点B水的密度比木材大C水蒸发吸热，捉高了木材的着火点D大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气乂起着使可燃物与空气隔绝的作用2.（07年海南屮考题）发生森林火灾时，为防止火势蔓延，常将部分树木砍掉,设置隔离带。其灭火原理是（）A.隔绝空气或氧气B.将可燃物隔离C.降低可燃物温度D.降低可燃物的着火点3.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A.使木材和空气充分接触B.降低了木材的着火点C.散热快D.木材是可燃物板书设