诗歌鉴赏分析形象

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1、第一专题诗歌形象的把握和鉴赏一、复习目标：1、要学会知人论世。准确把握诗人的半平经历、所处时代的特征，联系时代背景和作者创作的背景，进行分析。2、了解一些常见的艺术形象和意象。3、掌握出题的角度。如：人物形象的特点，形象蕴含的品质或寄托的思想感情；景物的特点和塑造的方法或角度（近远、动静、色彩、各感官、大小等），景物的层次和作用，意象的含义和深层含义，意象组合而表现出來的意境二、复习提示：1、鉴赏人物形象要分析刻価形象的手法，注意分析形象的相关描写，分析形象所处的环境;鉴赏景物要分析具体景物的含义，注意景物的特点和作用；注意意象的特定含义、隐性含义、比喻意义和彖征意义，注意不同意彖表现出不同的

2、意境。2、了解一些题目的常规问法及答题模式三、考点分析：“鉴赏诗歌中的形象”包括分析古诗中景物形象和人物形彖两个方面，鉴赏古诗形象就是要准确分析诗屮景物和人物的特征及其蕴含的情感。景物形象包括意象和意境，意象是融合了主观情思的貝体可感的客观物象，即含有某种思想感情的形象。意境是作者主观情思与客观物境相互交融而形成的艺术境界，“意”是诗人在作品中抒发的思想感情，“境”是诗中描绘的图景。人物形象包括作者形象（即诗屮抒悄主人公形象）及其在诗中册造的人物形象,如《登高》中杜甫的形象和白居易《卖灰翁》中卖炭翁的形象。高考鉴赏占•诗形彖试题主耍有分析意彖试题和分析意境试题两类。分析意象试题主耍分为两种设题

3、方式：（1）要求分析意象特征，（2）要求分析意象的寓意或情感。分析意境试题主要有三种设题方式：（1）要求分析意境中的“境”，就是分析意境中景的I大I素，题干中常含有“呦血”“情景”“图象”“景象”等要求描绘诗句展现的画而要求语，（2）分析意境屮的“意”就是要求分析意境小蕴含的情感或寓意，（3）分别分析意境川的“境”和“意”就是既要分析意境中“情”的因素，题干中常同吋含有“画面”和“感情”两个词语，或“景与情”等要求语。分析意境试题岀现的频率较高，在分析意象试题、分析意境试题、分析手法试题、分析炼字试题和分析情感试题五类高考古诗鉴赏试题中居第三位，仅次于分析情感和分析手法试题。2004——200

4、9年连续六年高考全国卷都冇分析意境试题，因此复习训练时应重点培养从“景”与“情”的角度赏析古诗形象的能力。2010年高考分析意象试题和分析意境试题依然会占一定比例。四、典题精练1、阅读下而这诗宋诗，然后回答问题。（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一Oil水通村，岸阁浮萍绿冇痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），口号石湖居士。②姜夔（1155—1221?）：字尧章，号口石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此吋。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？

5、是由哪些景物构成的？请简要叙述。（2）冇人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。2、阅读下面这首词，完成（1）〜（2）题。小重山•端午［元］舒頓碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论蜃。千年忠义气，LI星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。［注］①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中冇泪罗江。（1）.从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）（2）.这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）3

6、、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）江行［宋］严羽暝色兼葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水小尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）（2）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）4、阅读下面这首宋诗，完成（1）〜（2）题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归;一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（1）、诗中冇三处写到“刀”，请就此作简要赏析。（4分）（2）、这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（4分）5、阅读下面这首宋

7、词，完成（1）〜（2）题鹏鸩天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜,青旗②沽酒冇人家。城中桃李愁风雨，春在溪头弄菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居吋。②青旗：洒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阙描绘了什么样的景彖？请简要叙述。（5分）（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此