诗歌鉴赏之形象案例分析

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1、鉴赏诗歌的形象诗歌形象“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，作者在诗中选取的融入作者思想感情的人或事物。人物形象：1诗中的诗人形象，或称抒情主人公2诗人塑造的特定人物形象景物形象：抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表达主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。【例题剖析】阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，诗人情感把握不对，故判为0分。⑴两个山头，一座亭子，一个人，所有

2、的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。评分标准：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。又如：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了

3、他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。例1人物形象江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。塑造了一个什么形象？怎么塑造的？烘托柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。对比衬托小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。细节刻画天净沙（秋思）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。绝句杜甫迟日江山

4、丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧多情却是总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。台城韦庄江草霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融

5、的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。答案为：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻义。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。”2002年高考题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声

6、，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。从本诗“此夜曲中闻析柳”一句来看，此处的“折柳”是一首曲子。其实“折柳”即“折杨柳”曲的省称，这首曲往往用来表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃“折柳”曲。作者由“折

7、柳”曲想到，此时正是折柳的季节了，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁更引起了思乡之情。可见，“折柳”在诗中寓有惜别怀远之意。这首诗着重写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由听到“折柳”曲后而引起的。所以说，“折柳”在诗中的地位实为重要。行舟李益柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。（1）前两句描写行舟之景，表面上描写了一幅的画面，实际上蕴含着的思想感情。（2）本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。本诗抒发了诗人的思乡之情。在诗人看来，眼前的一切明媚风光非但不能

8、使自己赏心悦目，反倒增加了思乡的情趣。闲情逸致落寞惆怅的思乡卜算子.咏梅驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.—陆游风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。—毛泽东梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境等陆游：孤独寂寞，备受摧残而又坚贞不屈，孤芳自赏毛泽东：面对困难，无所畏惧，勇