古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象

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1、古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象学习要点：1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象或  是诗中塑造的人物形象3、如何鉴赏诗歌的景物描写4、如何鉴赏诗歌的物象 什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。一人物形象。①诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。②诗中塑造的人物形象.二 景物形象。分为“无我之境”和“有我之境”。抒情诗往往是借助客观事物（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我

2、。三事物形象。借助具有某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼树鸟兽）来托物言志或借物抒情，表明自己心迹或情感。（咏物诗）（一）人物鉴赏一、人物形象鉴赏的思维切入点：（1）明确诗中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。 二、例析（一）诉衷情　陆游   当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。   胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词的人物形象。 分析：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒

3、来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（二）独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。 赏析：一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连

4、云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。   众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。答案：全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 （三）小儿垂钓  胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。  这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。答案：（1）从形和神两个方面（外貌、动作、心理等）（2）垂钓小儿聪明（机

5、灵），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 三、常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。   如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。   如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。   如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的

6、是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。   如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。   如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。   如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山

7、东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。   如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。   如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。小结：人物形象：①鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。        ②鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。（二）景物鉴赏一、景物形象鉴赏的思维切入点：（1）描绘作品中展示的图景画面抓住主要景物，再

8、现画面：忠