六年级下册语文第五单元课时教学设计表格

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1、课时教学设计课题18跨越百年的美丽课时安排2课时教学内容分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。教学目标⒈学会本课的生字新词。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。⒊理解课文内容，⒋感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点重点：联系上下文体会含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的

2、思想品质，体会“美丽”的深层含义。难点：体会“跨越百年的美丽”的深层含义。教具学具准备⒈教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料。⒉鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。（含教法设计、学法指导）教学设计思路在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，

3、不容易掌握，因此将此作为教学的难点。教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计 一、情境导入新课，走近居里夫人二、初读感知课文，了解作者思路三学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵五、回读通览课文，理解题目含义一、听写生字新词，回顾课文内容第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人二、初读感知课文，了解作者思路1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。3．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。三．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、

4、细读探究课文，理解“美丽”内涵1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。五、回读通览课文，理解题目含义第二课时一、听写生字新词，回顾课文内容二、互相质疑解疑，深入探究文本具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？三、欣赏品析课文，感悟表达方法初略了解居里夫人。初读感知课文握，文章的线索和思路。“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文。二、互相质疑解疑，深入探究文本三、欣赏品析课文，感悟表达方法四

5、、进行随文练笔，提升内心感受五、课外拓展阅读，自由进行习作。2．交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。3．想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4．教师小结四、进行随文练笔，提升内心感受1．下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2．读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进行习作。感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。让居里夫人更为丰满，更为美丽。作业设计（可附页）搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

6、板书设计18跨越百年的美丽外在美：   美丽容貌      内在美：    坚定、刚毅、顽强、大志大求…巨大的贡献  淡泊名利-教学反思或案例分析《跨越百年的美丽》是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。本篇课文的教学我安排了这样几个环节：一、检查预习，揭题导入。（要求学生在课前对居里夫人有一定的了解，紧扣课题中“美丽”这一题眼来读书。）二、初读课文，感知“美丽”。（主要是让学生自学自悟，找出“美丽”体现在课文的哪些方面？然后逐

7、句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。）三、品读重点，感悟“人格”的美。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。）四、再扣文题，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格；然后再读文题，将“美丽”升华，即居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。最后引导学生结合阅读链接写写自己的感言。）在实施的过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点：1、“美丽”这条主张抓得不实。本来设计的时候要求学生品读

8、出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，