六年级语文下册第五单元教学设计.doc

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1、六年级语文下册第五单元教学设计中心发言人：谢沛洪单元主题:科学精神单元目标：1、会写19个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3、通过阅读，把握主要内容，感受在每次成功中不可或缺的科学精神。4、学习用具体事实说明道理的写法。5、学生具有课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品的兴趣。教学重点：1、会写25个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。教学难点：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。单

2、元训练点：1、引导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子。2、把握主要内容，体会科学精神的含义3、引导学生学习作者的写作方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。18、跨越百年的美丽教学目标：1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中体会含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会理作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美

3、，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点：1、联系上下文理解课文中体会含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：能联系上下文理解课文中体会含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学点：1、复习倒叙的写法。掌握主要内容。2、体会含义深刻的句子。3、准确把握“美丽”的含义。课前准备：171、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料

4、。课时安排：两课时第一课时教学点：复习倒叙的写法。掌握主要内容。教学过程：一、谈话揭题，进入情境。1、同学们，你认为什么是最美丽的？2、教师小结：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为“跨越百年的美丽”呢？相信学了今天的课文你们就能明白了。3、板书课题、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学习生字词。（落实教学

5、点1）2、自由读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了什么内容？课文的开头有什么特点？3、再读课文，思考：课题中的美丽表现在哪些方面？找出文章当中的句子，并用自己的话概括。三、了解居里夫人，体会形象美。（1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美丽的画像）（2）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）（3）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。（4）出示句子，师生交流感受。一位年

6、轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（5）朗读，感受居里夫人的美丽。（要求读出赞美之情。）四、总结。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。17第二课时教学点：1、体会含义深刻的句子。2、准确把握“美丽”的含义。教学过程：一、复习导入：听写生字词。二、细读课文，感悟美丽。1、感受执著追求的美。（1）从上一节课的学习，我们知道了居里夫人的外表很美。但是，文

7、中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。（她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。）（落实教学点1、2）（2）到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。（3）师生交流，共同感受，指导朗读。出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。a、放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不

8、是）b、别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）c、朗读，敬佩之情。出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”a、从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）b、你能通过自己的朗读表现出来吗？出示：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。