二语文下册第五单元教学设计

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1、陇把镇中心小学二年级语文下册教学设计第五单元：一、教学内容及其说明：教学内容：这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》内容富于情趣，更能引起学生对自然科学的兴趣，培养学生探索大自然、拓展课外知识，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。《雷雨》教学中应牢牢抓住

2、这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。说明：在学习这组教材时，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。二、教学目标及其说明：教学目标：1、知识与技能：（1）、会认37个生字，会写45个字。（2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。（3）培养学生学科学，探科学的好习惯。2、过程与方法：（1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的

3、韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。3、情感、态度与价值观：1学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。三、教学问题及其说明：1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。3、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语

4、言文字训练中提升情感。4、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。四、信息技术及其说明：信息技术：多媒体课件说明:为了让学生更直观地学习，感受。五、课时划分：12课时六、进度安排：第17课：《古诗两首》2课时第18课：《雷雨》2课时第19课：《最大的“书”》2课时第20课：《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时七、教学过程课题一：古诗两首编号：语二（五）01制作时间：2013年3月19日学科长：李丹执笔教师：陶玉园一）、教学内容：《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，

5、分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。二）、教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。2三）、教学重、难点：1、重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。2、难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。四）、教学过程设计（一）、基本流程：导入新课→多形式识字→整体感知→细读品味→拓展积累→小结（二）、教学情境：活动一：导入新课1.抽生背诵李白的古诗。2、简要介绍大诗人李白导入对新课的学

6、习。3.理解诗题，认读生字“庐”、“瀑”。（注意“瀑”的读音）齐读诗题。问题1：在图中你看到了什么？【设计意图】：揭题导入，了解情况。【师生活动】：出示庐山瀑布图片（1）、板书课题：《望庐山瀑布》（2）、指导读课题：看到课题你们想知道什么？活动二：多形式识字问题2：你有哪些识字的好方法？【设计意图】：多形式识字【师生活动】：小组合作、分组汇报（1）、小组讨论，合作识字（2）、分组汇报（3）、教师总结活动三：初读古诗、整体感知问题1：读了课文你有那些不懂的地方？请找出来。【设计意图】：让学生整体感知古诗，找出不懂得地方。【师生活动】：学生自由读诗，汇报不懂的地方，集体解决。（1）、学生自由读

7、文（2）、汇报解决问题活动四：细读品味、合作探究问题1：说说自己读懂了什么？问题2：什么地方有疑问?问题3：理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？问题4：“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？问题5：理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？问题6：如果是你，看到这样的景色，你会说什么？问题7：理解“疑”，“落九天”说明什么？问题8：再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？【设计意图】：让学生由