七年级第六单元电子备课

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1、编写时间2014.10执行时间2014.10主备人吴凌燕执教者谭艳、吴凌燕课题6、阿长与山海经共1课时课型新授练习教学目标1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序.2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。重点难点教学重点：作者对阿长的感情变化教学难点:学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。教学策略诵读法、讨论法、启发式教学活动课前、课中反思第一课时 背景资料1、“阿长”鲁迅儿时的保姆，《山海经

2、》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。2、关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文

3、集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上预习导学1、给下列字注音5骇（）　掳（）　悚（）　絮说（）　惶急（）　疮疤（）　诘问（）　霹雳（）　辟头（）　画舫（）2、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。3、本文选自（）。这是鲁迅唯一的一本（）集。全书（）篇文章，外加一篇（），一篇（）。是鲁迅回忆（）（）（）时期不同生活经历与体验的文字。4、熟读课文，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可

4、以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。学习过程一、导入新课　　同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二

5、、整体感知学生带着问题速读课文。1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？ 3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?4、这些材料是按什么顺序来安排的？三、合作探究1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ 3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有

6、哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？56、“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”7、“我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？8、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，作者为什么对长妈妈买回《山海经》有如此强烈的反应？四、重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’

7、我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？五、分析刻画人物的方法。 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多

8、种方法，有描写法，有对比映衬法，使人物形象生动、鲜明。 试加以分析。六、巩固练习大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫