21 乡下人家2

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1、21乡下人家（第二课时） 一、学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来表达感情的写法。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。二、教学过程1．导入：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡下人家，欣赏了那儿的瓜藤果实、鲜花竹笋等植物。那作者是怎样评价乡村生活的呢？课文里有一句话最能概括出乡村生活的特点，看看谁最快找出来。2．中心句指名回答（出示）：乡下人家，不论什么时候，不论什么季

2、节，都有一道独特、迷人的风景。齐读。在作者眼中，这乡下人家的风景是独特、迷人的（板书：独特、迷人），那这节课就让我们继续跟随作者走进乡下人家，走进这平凡的农家小院，去看看这儿还有哪些独特、迷人的风景，好吗？3．请同学们打开课本到101页，自由、快速地朗读3——7自然段，找一找，课文还描述了哪些独特、迷人的风景，待会儿你来告诉大家。4．反馈：你从这几个自然段中找到了哪些风景？（鸡、鸭、院落晚餐、纺织娘轻唱）咱们也是乡下的孩子，说实话，你觉得这些风景怎么样？熟悉吗？是呀，这些景物都挺平常的，可作者怎么说它们独特

3、、迷人呢呢？咱们还是再到课文中去看看吧。5．请同学们默读3——6自然段，找找看，从哪里能够看出这些景物确实很常见？把它们圈出来。反馈：你从哪儿看出来这些的确是些平常的东西？（1）第三自然段：鸡“照例总要、肯定会”你找到了这几个词语，说说为什么。那也请你来读读这段话，好吗？从他的朗读中你听出了什么？母鸡带领着小鸡在竹林中觅食，它就像是一位大将军一样。那也请你来读读这段话。率领，多神气呀。你来读一读这一句。那公鸡呢，像什么？文中怎么说的？指名读。这是一只什么样的公鸡呀？耸着尾巴、大踏步，像是一个人在自己的领地上

4、背着手、踱着大步来回视察一样。指名读。男生读。图：瞧，这公鸡、母鸡一家，这是一幅怎样的画面？（其乐融融，和谐……）（2）母鸡一家过得悠闲自在，那还有什么动物在乡下也是常见的？（鸭子）它们的生活又是怎么样的？找到相应的自然段，读一读。你觉得它们的生活怎么样？哪儿看出来的？（即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不知惊。）看来鸭子们与人们相处的十分融洽。让我们再一起来感受这份动物与人之间的美妙关系。齐读。（3）那么还有哪里也让你觉得乡下人家的景物是咱们所熟悉的？第五自然段：院落晚餐“常常会”（体会“天边的红霞，

5、向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”一句）老师非常喜欢这处乡村风景，想读读这句话，请同学们闭上眼睛边听边想象，你在画里看到了什么？除了红霞、微风、鸟儿，你还看到了什么？如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？（邀请吃饭）这又是一幅怎么样的画面呀？（自然、融洽、和谐）谁愿意来读这句话，让大家也陶醉在这幅自然的风景画中？你觉得他读得怎样？敢挑战他吗？5、那么美丽的景色，那么热情的乡下人家，看得我们都陶醉了。不知不觉中，夜幕降临了。（出示图）

6、用一个词来形容这幅画，可以用课文中的词语。（月明人静）是呀，在月明人静的夜里，纺织良便唱起歌来——（齐读）四、小结，句式训练1．真美、真是迷人啊！这些平常在身边的常见的景物怎么就这么美好、这么迷人呢？你能告诉老师吗？原来美好的东西不一定要有漂亮、精美的包装，它可以是田野上自由生长的小花，它可以是院落后的一群小鸡，它也可以是夜间小虫的轻轻吟唱，任何景物，只要它自然、和谐，它就是最美、最迷人的！　　2.让我们再来读读这句话，老师相信你能读得更好。（出示句子“乡下人家，不论什么……独特、迷人的风景。”）　　生齐读

7、句子。　　（出示句式：乡下人家，不论，都有一道独特、迷人的风景。）　　师：你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗？　　（乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。　　乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。　　乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。　　乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景……）　　师：是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，不论什么地方，都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。（生齐读句子）六、课外延伸我们身边也有许

8、多这样平凡的美，只要我们留心观察，你就一定会有所发现，并也能像作者一样把这些美好的景物记录下来。七、板书设计21、乡下人家 独特迷人