教学设计图像处理

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1、宁波市四明中学集体备课教学设计（模板样例）所属学科信息技术主讲内容Photoshop图层打图像调整适用年级高一设计课时-课时课型新授课教学方法讲授法、操作演示法、任务驱动法、自主探究法对应学牛使用的资料□教材、安装有Photoshop软件的电脑、预先准备的图像素材覆盖范围同单元□一课□一框题□其他设计概述（说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点等内容，限200字以内。）众所周知，教学活动中最关键的是教材、教师、学生三个基木因素。三者Z间相互依存，密不可分，教师依据教材

2、创设教学情境，止学生置身在这个情境中，使学生入境而感受美、爱美而动情、理解而晓理，充分做到“形真”、“情深”、“意远”、“理念寓于其小”达到教材所要求的指标，这也就是情景教学的实质。在photoshop教学屮，教师用语言、计算机及多媒体教辅设备，为学生营造一个融视、听、做于—体的学习环境，使学生冇如身临其境，冇利于调动他们的非智力因索，加深对学习对象、教材内容的理解，完成对知识的掌握。教学前期分析教材分析本节内容属于浙教版信息技术选修2《多媒体技术应用》的第四章图像信息加工的章节。Photoshop是强人

3、的图像处理工具，而对图层的处理是其中最本质的编辑原理z—,学生只冇深入了解图层的意义、属性及对图层的常规操作，才能真正理解PSo本节课Z前学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一•课。课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：了解计算机图像处理的基本知识，学习平面设计的一般理论，掌握Photoshop软件的使用方法和技巧，学会与其他图形图像处理软件的配合使用。2、教学目标:（1）知识目标：熟练掌握图层的基本概念和基本操作。（2）能

4、力目标：使学生独立完成图层基本操作，培养学生的想象能力和绘图能力。（3）情感目标：培养学生积极的学习态度，让他们懂得学习的乐趣无处不在，从而进一步培养对Photoshop兴趣。3、教学重点：让学生理解图层的概念及基本操作。4、教学难点：图层的灵活运用。教学模式与教学策略（说明：请对具体教学目标与教学策略的关联进行描述）教学模式：在计算机机房的教学环境下，老师以图像处理技术应用的实例引导学生学习。教学策略:1.运用自主探究，任务驱动教学法。基础知识以教师讲解演示，学牛积极探究实践。2.扩展知识以教师启发，学

5、生练习为主。教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）引入：今天给人家介绍一个神奇的东西——图层。它神奇在哪里呢，接下来马上让人家知道它是怎么神奇的，不过在学习这个神奇的图层Z前我们心里要先冇一个概念，在我的心中我把图层想彖成“透明的玻璃纸”，请大家先想想透明的玻璃纸是个什么东西，这对我们接下来的学习很有帮助哦！1.图层的概念究竟什么是图层呢？它有什么意义和作用呢？图层就像含有文字或图像等元素的胶片，一张张按顺序并叠放在一起，组合起來形成页血的最终效

6、果。2.认识图层血'板3.图层的功能及相关按钮作用新建图层、删除、复制图层、隐藏、显示图层、重命名图层、对齐、链接图层、合并图层教师讲解：图层的锁定，图层重命名，图层可视，图层的顺序，图层的删除等。4.上机实践一：打开“素材”的客厅文件夹，利用photoshop工具，将其中的三幅图片：背景墙.jpg,骑马.JPg，电视机.jpg进行加工，加工后的效果如图所示：教师先操作，边讲解矩形选框工具、魔棒、移动工具、文字工具、编辑选区、自由变换(ctH+t)、填充、新建图层、图层不透明度、图层层次、链接图层、合并图

7、层等知识点。学生上传作品：教师点评，并对突出问题或集中问题集中讲解。图层的某个对象调整大小，使用自由变换功能：ctrl+t图像的旋转/翻转：先选定图层或对象，执行ctd+t,然示再变换区域右键单击，再出现的菜单屮执行相应的操作即可。铀⑸齢(R)斜切(K)扭曲(D)逶视(P)翊(W)旋转180度⑴旋转90度(顺时针)⑼旋转90度(逆时针)(0)水3F8转(H)垂转(V)1.上机实践二打开“素材”下的“清明上河图”文件夹，利用photoshopI具，将其中的三幅图片:清明上河图.jpg,蝴蝶l.jpg,蝴蝶2

8、.jpg进行加工,加工后的效果图如下图所示。此题在操作时，除了巩固刚才做的电视墙那个例子的图层相关操作，还11:7^自我探究一卞自由变换功能的其他操作。比如旋转，魔棒的使用，反选等等。学生上传作业：教师讲评。并对突出问题或集中问题集中讲解。1.课堂小结（1）图层的概念（2）图层的操作（3）图像的调整（4）图像的翻转/旋转教学反思（说明：根据教学实施情况，反思整个教学过程）1、本课教学设计体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学