四年级数学下册第五单元小数小数的近似数第2课时导学案西师大版20190816292

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1、小数的近似数课题小数的近似数教者课型新授课课标要求本节课我们主要让学生学会将一个数改写成用“万”或“亿”作单位，进一步理解并掌握四舍五入法。导学目标知识目标进一步理解和掌握讲一个数改写成用“万”或“亿”作单位的的方法。能力目标经历求改写的过程。情感目标感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。导　学重难点重点：理解并掌握改写数的方法。难点：理解改写一个数时，数末尾要加上适当的单位。教法让学生经历改写的过程，利于学生的理解。学法通过习题促进学生学习能力的提高。导学准备课件等。教案来源借鉴小学教学设计第1课时：导

2、学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入（看）将下面的数写成以万为单位的数。一个人的头发约有80000到90000根。人造卫星每分钟约行472000千米。师：比较它们的相同点和不同点？相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数那如果不是整万整亿数如何改写成用万或亿作单位的数呢？板书：不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。复习整万整亿数改写成用万或亿作单位的数学生观察，谈论学生预习课本第64页的例3激发学习兴趣。4动手操作探究新知（想）1、像这样为了读

3、写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？2、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？小组研究：尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数说明你是怎么想的？小结改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。3、练习把24800改写成用万作单位的数把345280000改写成用亿

4、作单位的数像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？学生观察读数，学生交流讨论，学生独立思考，然后汇报指名学生板演让生理解并掌握改写数的方法和步骤4当堂检测当堂检测一、把下面个数改写成两位小数。173190≈()万149500000平方米≈()亿平方米457500000吨≈()亿吨45765300000≈()亿二、选择。（1）把3804000000改写成用“亿”作单

5、位的数是（）。A、=380.4亿B、=38.04亿C、≈38.04亿（2）把199196000四舍五入到万位是（）A、≈19920万B、=19920万C、≈19919万独立完成，小组相互帮助通过说一说巩固知识拓展提高一个两位小数，它的近似数是5.6，这个小数最小是多少？最大是多少？量力而行，不要求每位同学都会做。课堂小结师：今天你学会了什么？学生自由发言。通过孩子们总结，了解孩子们对知识的掌握情况。板书设计导学反思4不是整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数例3：8000=8万90000=9万472000=？142800=

6、万（向左移动4位）778330000=亿（向左移动8位）345280000=亿≈亿（保留两位小数）1、本节亮点：2、待改进处：4