第10课时 小数的近似数（2）

《第10课时 小数的近似数（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级下册教案第4单元小数的意义和性质第10课时小数的近似数（2）【教学目标】学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。     【教学重难点】重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。【教学过程】课堂教学过程教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成四年级下册教案设计思路导入新课为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。环节二、学习新知1、学习例2：出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？（1）提问：把384400 km改写

2、成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除? (2)应该把384400缩小多少倍?     (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 学习新知说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0   板书：384400千米＝38.44万千米（4） 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?2、学习例3出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？（1）独立完成，并说出改写方法。778330000 km=7.7833亿千米（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保

3、留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米3、完成做一做4、区别对比。 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? 四年级下册教案5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，

4、就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。三、巩固练习：练习十三四、课堂总结