小学数学《面积和面积单位4》说课稿

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1、面积和面积单位08初等教育（理）0808080120孟文杰一、说教材教学内容：木课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第六单元第70-74页。教材简介：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率,常用的土地面积单位。木课是这一单元的起始课，它的教学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式上“由线到面”的一次质的飞跃。二、说教学目标知识目标：1

2、.通过观察、触摸等实际操作活动，使学牛理解面积的意义。2.认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。能力目标：1.充分凭借直观，发展空间观念。2.通过摸一摸、比一比、量一量等活动培养学生观察、比较、推理和操作能力。3.培养学牛的参与意识、应用意识和灵活解决实际问题的能力。情感目标：1.使学生在揭示矛盾分析矛盾的往复不断过程中，激发学习数学的兴趣。2.体验数学与生活的密切联系。三、说教学重点、难点教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。四、说教法学法面积和面

3、积单位08初等教育（理）0808080120孟文杰一、说教材教学内容：木课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第六单元第70-74页。教材简介：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率,常用的土地面积单位。木课是这一单元的起始课，它的教学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式上“由线到面”的一次质的飞跃。二、说教学目标知识目标：1.通过观

4、察、触摸等实际操作活动，使学牛理解面积的意义。2.认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。能力目标：1.充分凭借直观，发展空间观念。2.通过摸一摸、比一比、量一量等活动培养学生观察、比较、推理和操作能力。3.培养学牛的参与意识、应用意识和灵活解决实际问题的能力。情感目标：1.使学生在揭示矛盾分析矛盾的往复不断过程中，激发学习数学的兴趣。2.体验数学与生活的密切联系。三、说教学重点、难点教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。四、说教法学法木课主要通过让学

5、生小组合作、动手操作、讨论交流等手段进行教学，培养学生的合作精神。在教学中鼓励学生主动参与，让学生在摸一摸、看一看、量一量、摆一摆、数一数、比一比等一系列的操作活动中，运用多种感官参与学习，把学生推到学习的主体位置。努力体现教师为主导、学生为主体的原则。注重知识形成过程的教学，培养学牛探究知识的能力和抽象概括能力。课堂教学中我充分利用教学课件，以现实生活为基点，让学生感受生活中处处有数学，层层深入，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。五、说教学过程1、创设情景，初步感知小学牛从认识长度到认识面积，在空间观念上是一次飞跃，什么是面？我首先在黑板上画两个

6、明显看起来大小不一的长方形，找两个学生进行涂色比赛。其余同学会质疑比赛的不公平。大家共同找出不公平的原因。在此环节可以使学生们初步认识到物体表面的大小，接受物体表面面积。2、充分感知，引导建构。这一环节分三步来教学：(1)引导总结面积的概念让学牛通过用手摸物体的表面，来比较物体表面的大小，从而感受到物体表面有大有小。总结：物体表面的大小就是它们的面积。教具出示平面图形，让学生知道像这些封闭的平面图形也有大有小。总结：封闭图形的大小也就是它们的面积。在此基础上，让学牛想、议、说，最后师牛共同总结面积的概念，教师板书面积概念。此环节的设计，从学生熟悉的事物

7、和已有的知识入手，通过眼看、手摸、口述、用脑思考等多种感观参与到面积概念的形成过程中，丰富了学生的表象。教师及时捕捉学生的反馈信息，引导学生抽象出面积的概念。(2)面积单位产生的必要性首先，让学生知道正确比较面积的大小，必须有统一的标准。出示红蓝两个长方形纸片，学生在试用观察法和重叠法比较后产生了矛盾冲突。这时教师鼓励同学们大胆创新，利用学具来试一试，有意培养学生的求异思维。学生小组合作并汇报比较结果，在汇报时可能会岀现三种情况，从而产生了矛盾，达到了“学而思，思乂惑，惑求解”的目的，经过师生共同分析原因，知道要正确地比较两个面积的大小,必须有一个统一

8、的标准。接着教师巧妙引岀面积单位这一概念。告诉学生今天先学习三个常用的面积单位，板书：平方厘米