辽师大版五年上综合实践打印版正面

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1、活动综述活动主题我是小小摄影师活动背景掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。本课营造了浓厚的研究性学习氛围，旨在培养学生自主探究的学习理念，使学生掌握必备的摄影知识与技巧，熟练运用已掌握和涉及的信息技术，培养学生分析问题、解决问题的综合能力与科学方法及研究态度，促进学生之间的互助、合作与交流。活动目标一、掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。二、了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集

2、方法；探究一种脑美图软件的操作。三、通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归纳、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等。四、培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。活动安排环节活动过程设计意图5、打开书第2页把你发现的问题填在书上的表格中。6、学生小组交流讨论，为什么会出现这些问题？如何解决这些问题。。7、要想解决这些问题还是要了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。8、活动：播放课件《照相机的发展

3、历史》9、提问：关于相机，你们还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？10、学生提问，老师概括板书。11、师生共同归纳子课题。板书：归纳出来的子课题。板书设计环节活动过程设计意图3、学习摄影《选择拍摄角度》4、教师讲解并播放课伯《选择拍摄角度》。5、学习摄影《照片的布局》6、学生讨论这一课时的收获并提出疑问。(三)探究路1、学习摄影探究光线的应用。2、老师播放课件《光线的应用》(四)实践活动1、谈话：大家都对摄影有了一定的了解，想不想自己实践一下呀？2、(1)讲同学们到室外摄影的注意事项(2)带学生到操场上拍照3、学牛交流。板书设计环节

4、活动过程设计意图照片美化好了，同学们想把你的照片展示给同学们看吗？提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？(1)通过播放幻灯片方式.(2)通过一张一张给大家看的方式。(3)老师上课之初的方式好不好？教学生利用软件制作电子相册教师评价、同学互评。学生谈这节课的收获。教师小结。板书设计教学反思活动设计(一)阶段课题笫二课神奇的框架（1）课时活动目标通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。活动重点由图形知识发展到空间概

5、念，最终进行实践应用活动难点由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用活动方法活动准备框架模型，图片，多媒体课件等环节活动过程设计意图一、主题确立阶段（-）创设问题情境，确立主题激趣导入。小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么?我们用筷子做个游戏好不好？2、用筷子搭框架。你能用10要方便筷子搭建一个框架来承重吗？耍求：框架中间耍有一个空间，直径至少为6厘米。3、学生自己设计框架图并画出图。活动设计（二）阶段课题笫二课神奇的框架(2)课时活动目标运用数学

6、、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想彖力，发展创新思维，培养创造力。活动重点发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力活动难点发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力活动方法活动准备框架模型，图片，多媒体课件等环节活动过程设计意图一、极限大挑战1、上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就來检验一下白己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。2、(1)学生把自己制作好的框架平稳的放在桌。(2)在上面放一个平整的木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？(3)由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准备一些重物。活动设计(三)阶段课

7、题第二课神奇的框架课时3活动目标运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想彖力，发展创新思维，培养创造力。活动重点发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力活动难点发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力活动方法活动准备框架模型，图片，多媒体课件等环节活动过程设计意图1、极限大挑战2、上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就来检验一下自己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。3、(1)学生把自己制作好的框架平稳的放在桌。(2)在上面放一个平整的木板，再在木板上放些书籍，看看能放多少本？(3)由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可捉

8、前准备一些重物。4、比一比看谁设计的框架结构承重量大？哪些地方还需要改进？学生进行探讨，研究方案，进行修改。活动综述活动主题小雨滴诞生记活动背景雨是一种常见的自然现象，但它的形成过程却不是可以直接看到的。本主题活动是让学生设计雨形成的实验方案，进行实验操作，探究雨的形成过程；