综合实践辽师大版活动主题六--报纸的另类功能

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1、活动主题六报纸的另类功能第一节：创设情境、激发动机、引入主题（1课时）【教学目标】1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。2、认识纸是怎样生产出来的。3、了解报纸文化的特点。4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。【教学重、难点】了解纸的文化特点。【教具准备】：1、 载有“问题”的幻灯片。2、 报纸、相关表格、各种纸张【活动设计】一、导入新课，板书课题1、导入：在三年级的课程中，我们一起探讨了报纸游戏-----站报纸，研究了一张报纸能站下几人。今天，我们来一起探讨报纸的另类功能。你们了

2、解报纸的历史吗？旧报纸能用来做什么？带着报纸的种种问题，让我们一起走进报纸的世界吧！2、板书课题：报纸的另类功用。二、报纸的用途1、报纸的历史“从什么时候开始有了报纸？”学生回答“让我们一起来看一段视频，一边看，一边寻找报纸的历史”。（1）、观看过后，学生在视频中找出报纸的历史，汇报。（2）、把纸的历史记录下来。2、报纸的制作“报纸是怎么制作出来的？让我们一起观看下面的一段短片。”（1）、请同学们说说制作报纸的方法。三、 比较报纸与其它纸张的不同之处。做实验，填写表格。 探究方法   报 纸  复印纸  硬卡纸  卫

3、生纸  折一折     用手揉搓     放到水里     撕  开          我的发现    （1）、研究报纸的不同用途。（2）、把自己的想法记下来。四、教师总结，表扬。课后反思：学生对报纸的喜爱是局限的,对报纸的了解只限于日常的表象认识,在本节课中通过视频、幻灯片的放映，让学生深层次地了解报纸,扩充学生的知识面,开发课程资源，为本节课的下一个环节做下铺垫。在第二环节中，学生先对报纸进行了面积的测量，为猜测报纸上到底能站多少人做准备。在这一环节中，学生的积极性被调动起来，通过亲自动手操作测量，使学生更了解报

4、纸。在最后的预测“站报纸”人数这一环节中，让学生亲自实践，不断尝试，锻炼学生观察、合作能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。 第二阶段：探究编织绳的方法和大力士提水桶（1课时） 【教学目标】1、 学会分析问题的要素。2、 能通过实验检验问题假设。3、 能在反思回顾研究过程后，归纳出研究性学习的基本步骤。4、 能够填写包括研究的问题、研究的目的、研究的步骤、研究的结果等基本项目的表格。【教学重、难点】报纸绳承重。【教具准备】：1、 载有“问题”的幻灯片。2、 旧报纸、相关表格、水桶、水【活动设计】 一、报纸的弹性  1、

5、谁把它弹起来？  师（手持一张报纸)：这是一张报纸，它的力气特别大，你们信不信？ 师:下面我们来做个小实验,（师演示将报纸对折七至八次以后，上面放一个玩具，压住，猛得松手。此时，玩具会瞬时弹起。） （1）、学生实验。师：玩具怎们样了？师：想一想：是谁把玩具弹起来了？（报纸）（2）、学生总结，教师补充。  2、报纸的弹性折出来（1）、学生实验  师：老师想请同学们也来试一试。 （2）、学生尝试、操作，教师指导  （3）、提问：师：为什么报纸会把玩具弹起来？（4）、学生总结（5）、师小结：一般的纸是不具有弹性的，而折叠的

6、报纸具有一定的弹性，它能把轻巧的玩具弹起来。  3、折得多，弹力大  师：是不是把纸折了一次就能使玩具弹起来呢？  师：请同学们再来试一试，折一次纸，试一下，比较一下折了几次纸，能使玩具弹得远。  师：你发现哪一次能让玩具弹得又高又远？ 学生们回答 师小结：原来，纸折的次数越多，弹力越大，玩具就弹得越远。 二、 报纸的韧性1、 师：怎样用报纸编纸绳？2、 请同学们在组内用同样大小的旧报纸编制绳子。3、 同学们研究不同的编制方法。4、 交流：都有哪些编制方法？5、 观察与思考：预测哪些绳子结实，思考为什么?学生自由实验

7、，寻找实验结果，填写表格。       测试方法     纸绳编制方法       测试结果   纸 绳 对 拉     纸 绳 拔 河      我的发现   教师可以给予提示：（1） 、用纸绳两两拔河（2） 、纸绳对拉通过实验，学生总结经验，制作出最结实的纸绳。6、 教师提出研究的问题：怎样才能检测出绳子的承重情况。学生回答，然后自由实验学生们想到的办法，找到最可行的办法。7、 制定活动方案：（1） 、继续完成活动记录表：（提水）       测试方法     纸绳编制方法       测试结果   纸 绳 对 

8、拉     纸 绳 拔 河     纸 绳 提 水        我的发现：   （2） 、学生预测实验结果（3） 、开始实验（4） 、边实验边记录（5） 、我的发现：请同学们总结出怎样编制的绳子承重力大？学生发言，进行总结三、 教师小结四、 比赛:纸绳承重1、 以小组为单位2、 两个小组为单位进行比赛3、 比赛开始4、 获胜的小组与大家交流经