辽师大版六年级综合实践教案(上册)

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1、教学内容我的星座我做主教学时间月口星期第节教学目标1.通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤，学生形成完整的思维方法，引发学生学习天文的兴趣。2•尝试设计星座。拓宽学生视野。重点难点尝试设计星座。拓宽学生视野。教学用具多媒体课件教学过程一、激发情趣。长久以来，人类对浩瀚的星空充满了好奇与憧憬。今天，就让我们一起走进这神奇秘的世界！您们谁会说有关星空的儿歌？一闪一闪亮晶晶，我们一起来看星。北十字是天鹅座，北斗七星在大雄。猎户金牛和大犬，冬季星空很明显。牧夫狮子和小熊，星光点点照航程。二、点击问好。说一说，你是

2、怎样记住这片星空的？三、探究路。1.观察星空图片，激发学生探究性趣。2.出示网上星座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意义，四、交流厅。1.引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，寻找答案。2•设计方案步骤：寻星一一想形状一一连星一一起名字一一编故事。五、操作室。1•活动一。设计“我的星座”(1)把临近的亮星用线连起來，使Z组成一个星座。(2)根据形状命名，编故事。(3)要求。故事人物、情节引人入胜，能让听者对星座有深刻的印象。(4)借用的神话传说语言深刻，文字优美，语言流畅。2.活动二。制作星座图找自

3、己喜欢的星座，收集它的相关知识资料，准备相关制作的材料：橡皮泥、线绳、双面胶、透明胶带、磁扣、彩笔、棉棒、牙签、串珠、卡纸。六、评价1.通过这次活动，你掌握了那些知识？遇到哪些困难？自己是如何解决的？2.在活动屮，自己有哪些收获？3•总结，交流，对同学的努力给予肯定。课后回顾教学内容我的第一本书教学吋间月日星期第节教学目标通过设计制作自己的第一本书，锻炼学生的动手能力、设计能力、并使学生更喜欢读书。重点难点锻炼学生的动手能力、设计能力、并使学生更喜欢读书。教学用具多媒体课件教学过程一、创设悄境，激发动机，引入

4、主题（点击问号）1.创设情境，了解书的历史。2.了解书的制作过程。尝试与感受（实践在线）1.教师指导学生通过一本具体的书来了解书的结构，从封面到封底都包扌舌哪些部分。2.学生通过一本书来了解我们平时非常熟悉的书都包扌舌哪些部分。书一般有封面、扉页、版权页、前言、目录、正文，有的述有后记，最后是封底。观察封面和封底，会发现上面有书名、作者、国家、出版社、出版时间、条形码、出版人、编辑、封面设计者、定价等信息。交流厅1.教师指导学生根据自己的兴趣爱好选择内容。提供一些例子，让学生参考选择，出示一些绘本。2.先构思

5、自己的书内容，在老师和同学的启发和引导下，确定自己书的内容，然后根据内容选择合适的表现形式。3.准备下次课制作用具：正文部分：用十几张A4纸对折，订好。封面部分：准备一些彩色硬纸。图片部分：准备相片、图片，裁剪好。四、制作我的书1.指导学生设计制作自己的第一本书。请一部分学生介绍自己的作品，没开始制作的学生介绍一下自己的构思，互相交流，互相启发，对自己的设计进行完善。在制作过程中，提示学生安全使用工具，尤其讲明使用剪刀的注意事项。2.学生准备并制作完成自己的第一本书。培养学生创造性和动手能力。如果课堂上没做完

6、，可以利用课余时间完。3.建议：主题可以在收集准备的过程中进行改变。可以根据收集到的图片修改主题。要取一个好听的书名。制作封面、封底，把封面和封底包在书的外面，粘贴好，然后修剪整齐。设计扉页、前言、目录和后记，在完成止文后完成。五、设计大奖赛：教师指导学生筹备颁奖活动的各项内容。在召开颁奖大会前，检查一下各组学生的准备情况，并进行指导。六、瞭望窗：通过瞭望窗让学生开阔视野，了解更多的关于书的内容，并且合作完成一本书。七、评价阶段1.教师组织学生以小组的形式进行自评和互评。2.学生能真实客观地评价自己和他人。课

7、后回顾教学内容巧用玉米皮教学时间月日星期第节教学目标使学生能初步了解玉米皮在编织、制作方面的一些特殊技能和一些相关的基础知识，学习掌握一些最基本的利用玉米皮制作工艺品的方法。培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、主动发现问题、积极提岀问题的意识和用于探索、敢于实践的创新精神。重点难点加强学生整理汇报资料的方法和技巧。教学用具多媒体课件教学过程一、情境导入师：同学们，在农村你们对玉米皮一定一点儿也不陌生。可是你们都用玉米来做什么呢？（生答）师：多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮述有一种特殊的用途，用它可以

8、做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）生：花篮、小动物、蒲团……设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。二、提出问题师：通过刚才的课件，你们喜欢这些工艺品吗？师：你们知道吗？这些都是由玉米皮编制成的。你们有兴趣自己亲手做一件玉米皮工艺品吗