辽师大版六年级上册 综合实践教案全册

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1、综合实践六年级上册北四平中心小学活动主题一身边物品小改进教学目标：1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法学会观察并发现身边物品的缺点展开想象对未来做出美好的憧憬。一、实例激趣，引出发明的基本方法二、1.老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。看谁掌握的知识多？请同学说发明者。2.你们发明过东西吗？搞发明难吗？3世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品

2、的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。激发学生兴趣二、总结规律，探索方法1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？2.2.首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴25觉一下，谁来说一下你的发现？4.现在小组在一起讨论一下你们的解决方

3、案5.我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。6、想一想，你身边的物品有缺点吗？1.那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。2.现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！趣。三、1.哪个组愿意来汇报你们的小创意？2.刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。培养学生与他人合作的能力。四、活动小结这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能

4、，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。课后反思：通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。活动主题二鸡蛋撞地球教学目标：1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。2、2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做

5、、画、评的空间。达成目标3、3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。重点：真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美难点：的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。教安全教育一、导入新课在20世纪80年代，欧洲的青少年们争先进行“鸡蛋撞地球的实验”，他们采取了

6、很多办法保护鸡蛋，使鸡蛋从高空落下摔不碎。鸡蛋从152米的高空落下居然丝毫没损坏。二、点击问号鸡蛋从高空落下真的可以不碎吗？你有什么办法能做到呢？三、实践在线1探究路：我们拿个鸡蛋往地下碎，鸡蛋为什么会碎？我们去寻找鸡蛋不碎的办法。学生讨论：1要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度。2要减小它受到撞击的力度。学生汇报保护鸡蛋的方法；使用的材料，原理。交流厅交流我们保护鸡蛋的方法。1把鸡蛋用棉花抱起来。2给鸡蛋做个降落伞。大家汇报各自的方法。请学生来评价谁的方法好。操作室保护鸡蛋大比拼。老师讲比赛规则。1材料的选

7、择2材料的轻重3实践的高度。比赛要公平公正。学生准备材料和工具。开始实践。第二课时快乐动手做学生准备材料和工具。鸡蛋，报纸细线一卷、气球、透明胶带、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜。讲比赛规则验证保护装置。给大家演示，成功了因为什么？没成功因为什么？活动二、探究无极限生活中还有那些物品容易破碎？我们能为他们设计制作保护装置吗？交流想法。瞭望窗我们一起去寻找用缓冲和减震的原理我成长足迹3鸡蛋撞地球点击问号板书设计：探究路交流厅操作室教学反思：学课堂达标率原因分析生改进措施99%1．学生理解能力较好

8、，动手实践能力强。个别学生没有完成制作。活动主题三布艺花教学目标：通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国传统民间工艺的继承和发展。通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。合作交流动手实践。教具：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花小尺、铅笔等。一、创设情境，