选修课程纲要

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1、《校本选修课程纲要》撰写的一般格式一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、

2、细化的目标。它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。2、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。3、课程实施建议校本课程实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发过程中的重要阶段。校本课程实施包括：教学方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。4、课程评价建议课程评价包括两方面的评价，一是

3、学生学业的评价，二是课程本身的评价。课程评价包括形成性评价和终结性评价。形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。  中学选修课程纲要（申报表）课程名称 授课教师 教学材料选编（）改编（）创编（）课程类型知识拓展类（）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（） 授课时间 授课对象 课程简介      课程目标     课程内容          课程实施      课程评价      备注  范例：      《动

4、感英语》选修课程纲要课程名称动感英语授课教师 教学材料选编（√）改编（）创编（）课程类型知识拓展类（√）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（） 授课时间　2012学年第一学期，共18课时授课对高一年级学生象课程简介中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。外语课具有很强的实践性，学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点，必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。中国学生学习英语，大都缺少或根本没有英语语言环境，因此课堂教学应以学生活动为主。这好比演戏，学生是演员，唱主角，而老师是导演兼演员。课堂教学的优劣主要是看学生的表现，而非老师的“

5、表演”。外语课上有的练习是在老师严格控制下进行的（例如朗读、抄写、做书中练习等），而有的练习则要求学生更加主动地参与（如小组会话、表演、做游戏、采访、讨论、辩论等多种形式的交际性活动），这时要求学生全身心地投入，进行独立的、创造性的思维。学生一旦深入角色，大胆地用外语侃侃而谈时，语感就能培养起来。与此同时，学生也就真正确立起了主体意识，学习的兴趣油然而生，自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。课程目标确立学生的主体意识，积极参与教学活动，中学英语教学大纲明确指出：“教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。”学生也就真正确立起了主体意识，学习的兴趣油然而生，自信

6、心以及独立学习的能力也就能逐步形成。改进方法，提高学习效率，老师教学要讲究教学方法，提高教学的效率。作为学习主体的学生，则要改进学习方法，提高学习的效率。教与学的方法都好，才能做到费时少、负担轻、收效好，真正提高外语教与学的效率。听说读写，学用结合，中学英语教学大纲规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”因此，学生要学好英语，必须要养成听、说、读、写的良好习惯。课程内容一、英语知识应用第一讲  自我介绍，相互介绍（1课时）第二讲  名歌鉴赏与练习（2课时）第三讲  朗诵及比赛（2课时）第四讲  基础情景交际（内容涉及购物，娱乐，休闲和英美

7、文化等方方面面）（2课时）第五讲  时政要闻学习（内容涉及人物，历史，文化，趣闻和杂谈等）（3课时）第六讲  英语写作（2课时）第七讲  影视赏析（著名英语影视作品2部）（3课时）第八讲  主题辩论（3课时）课程实施老师讲授，实地参观，表演访谈，资料收集，师生讨论等方式课程评价1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体