地理选修三课程纲要

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1、地理（选修3）课程纲要学校名称：课程名称：地理课程类型：选修教材来源：人民教育出版社适用年级：高屮二年级课吋：18设计教师：一课程背景“旅游地理”模块是高中选修部分的第三个模块。旅游地理主要是促进学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，正确认识人地关系，形成可持续发展观念等方面，具有较强的针对性，对于实现高中地理课程的基本理念有特别重要的作用。二课程目标1、结合教材，说出人地关系的核心，旅游和旅游资源的问题。2、结合教材案例，说出我国旅游资源，且了解旅游资源的分类和特点，从而对其进行评价。3、通过教材案例分析，说出旅游景观的欣赏特性和方法。4、结合教材

2、，说出旅游在开发过程中的规则和保护。5、结合教材案例，说出我们应该如何做一名合格的现代游客。三课程内容第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外著名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发屮的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护复习与考试四课程实施1、教学方法：1）读书指导法、讲授法一一较简单易懂，识记了解的基

3、础2）演示法一一较抽象的知识利用现代信息技术演示3）课堂讨论法一一发散思维较强、较开放的知识2、学习方式：①基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等各种形式，提高学习的兴趣。②应用性知识以小组合作自主探究的学习方式。③信息窗等则以自学，小组合作，结合实践进行学习。五课程评价1.学习评价应发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。教师要关注学生在学习活动中的表现与反应，并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。由课堂表现、作业完成情况、期中成绩三部分组成。2.教学评价应为了促进地理

4、课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的多样化目标的达成，应避免评价方式的单一化和简单化，努力探索和应用适应新课程基木理念的评价方法，比如书面测试法，观察法。书面测试适宜运用于“知识与技能”目标的达成。主要是对地理事物的分布、地理概念、地理规律、地理数据等慕础性知识以及地理方法、地理思维、地理意识、地理观念的掌握和形成情况，在规定的时间内，以考试的方式进行检测。3.教学方法首先要能根据具体的教学目的、教学内容、学生水平和教师特长择优选用教法，并能根据课堂不同阶段教学内容的需要，以一种方法为主，合理地将几种方法组合在一起，发挥各自的优势

5、，使教学过程处于良好状态。其次，要实行启发式教学，废止注入式教学，充分培养学生的思考能力和创造能力。体现教为主导，学为主体，师生双边活动协调。注意培养学生学习兴趣，调动学牛学习积极性和主动性。教师不仅要教给学生以知识，更要培养学生求得知识的能力，寓学法指导于教学过程中。在讲述具体地理知识的同时，注意指导学生如何阅读教材，如何记笔记，如何记忆和回答问题，如何读图和绘图等的方法，以提高学生学习地理的能力，学会自己寻求知识和解决问题的本领。1.评价方式与结果处理每一单元模块评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者都可认为本模块修习合格，授予2学分；每

6、一模块评价由两部分构成，即终结性评价（模块考试）和过程性评价，各占总分的60%与40%。若模块考试得100分，则记其模块终结性评价60分，余类推。而过程性评价则由模块课时学习10%.课业表现10%、书面作业情况15%.平时测验成绩5%o根据其各项评价得分按此比例记入总分以确定其是否修习本模块课程合格，并获得相应学分，是否需要重考。