教育知识能力1 (3)

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1、模拟试卷三一、单向选择题（30分）1、教育心理起源论认为教育起源于（B）A、生产劳动B、模范C、语言D、动物本能2、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）A、赫尔巴特B、裴斯泰洛奇C、梅伊曼D、洛克3、教学从本质上讲是一种（A）A、认识活动B、智育活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动4、“让学校的每一面墙都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生要解决的矛盾是（C）A、信任与不信任B、勤奋感对自卑感的矛盾C、同一性对同一性混乱的矛盾D、自主对

2、羞怯、怀疑的矛盾6、“孟母三迁”的故事反映了（B）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育7、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（D）A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序8、鲁班是借助（D）发明锯的。A、定势B、变式C、问题D、原型启发9、“学不躐等”反映了（D）教学原则A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则10、在西方教育史上，被称为“科学教育学之父”的教育家是（C）A、夸美纽斯B、裴斯泰洛奇C

3、、赫尔巴特D、杜威11、少年期学生所处的年龄阶段（C）A、6~11岁B、7~12岁C、11、12~14、15岁D、12、13岁~15、1612、我国现代学制的建立开始于（C）A、元末B、明末C、清初D、新中国成立13、“学在官府”是对我国（B）的描述A、原始教育B、奴隶社会教育C、封建社会教育D、现代学校教育14、美国教育家杜威的代表作为（D）A、《普通教育学》B、《人是教育的对象》C、《大教学论》D、《民主主义与教育》15、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（D）A、顺序性B、不平衡性C、稳定性D、个别差异性16、班集体形成的重要标志是（C）A、组织

4、了多样的教育活动B、形成了正确的班级舆论C、确立了班集体的奋斗目标D、选择和培养了班干部17、有目的、有计划和系统的了解教学现状，以加强对其客观认识的研究是（A）A、调查研究B、行动研究C、实验研究D、文献研究18、学校教育制度出现在（A）A、奴隶社会早期B、封建社会C、原始社会D、古代社会19、美国孟禄所倡导的教育起源论被称为（C）A、生物起源论B、实践起源论C、心理起源论D、劳动起源论20、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（B）A、军事体育教育B、多方面发展教育C、天文地理教育D、政治哲学教育21、个人本位论的代表人物是（C）A、柏拉图B、涂尔干C、罗杰斯D、赫钦斯22

5、、了解和研究学生的基本方法是（B）A、考察法B、观察法C、问卷法D、谈话法23、教育的本质属性是（C）A、社会制约性B、相对独立性C、培养人的社会活动D、永恒性24、在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的作用，这说明人的发展具有（B）A、互补性B、不平衡性C、阶段性D、顺序性25、学校（C）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作。A、可以B、特殊情况可以C、不得D、经批准可以26、运用口头语言系统地向学生传授知识的方法（A）A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、自学指导法27、教育的本质属性是（B）A、社会制约性B、培养人的社会活动C、永恒性D、相对独立性28、“隐性

6、课程”一词最早的提出者是（C）A、杜威B、斯宾塞C、杰克逊D、夸美纽斯29、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，这反映的教学原则是（C）A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、理论联系实际原则30、终身教育概念化和体系化的标志是（A）的发表A、《论终身教育》B、《终身教育》C、《学会生存》D、《教育——财富蕴藏其中》二、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题5分，共20分）1.教师备课的过程就是钻研教材的过程。错误。教师备课要做好三方面工作，即钻研教材、了解学生和设计教学。2.只要升学率提高了学校就实现了素质教育的目标。错误。升学教育以升学为唯一目标，以牺

7、牲学生的发展为代价，违背了素质教育的理念。3.教育具有再生产劳动力的作用。答案要点：正确。教育具有再生产劳动力的作用。具体体现在：教育可以使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的素质和质量；教育可以改变劳动力的形态；教育可以使劳动力得到全面的发展。4.人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展答案要点：错误，全面发展并非平均发展。全面发展是指人的劳动力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展。三、简答题（每小题6分，共30分）1.心理健康教育的基本任务是什么？