《鼎湖山听泉》学案

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1、《鼎湖山听泉》学案　　编写人：李冬时间：20XX-09-01一、学习目标1．知识与技能　　指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用；　　通过反复诵读体会散文语言的优美，学习文章紧扣一个“泉”字以空间转换为顺序组合材料的写法；2．过程与方法　　诵读。是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟哦讽诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反复诵读加深对文章的理解，体味作者的感情。　　欣赏。可让学生各抒已见，找出自己最欣赏的语段或句子，阐释欣赏的理。3．情感、态度和价值观　　培养热爱祖国秀美河山的感情；体会对人生哲理的领悟。二、教学重点、难点1．重点　　作者遣词造句的生动准确

2、；比喻、拟人等手法的运用。2．难点　　作者听泉而生的感悟，即文中深蕴的哲理。三、课时安排2课时　　四、教与学互动设计第一课时　　创设情境，导入新课　　播放祖国风光片剪辑。我们的祖国山河壮丽，风光秀美，名胜古迹，比比皆是，万千景象，美不胜收。今天，就让我们去一下有“北回归线上的绿色明珠”之称的鼎湖山，听一听泉水的声音，领会那清澈透明的境界吧！预习检测　　1．给加点字注音，根据拼音写汉字。泠泠淙淙迸跳一泓童楹联　　(chàngwǎng)戏生意然然相异万籁寂污垢想　　2.走进鼎湖山。鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改

3、为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽,山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。3.整体感知。　　学生速度课文划出表示作者行踪和时间变化的词语【提示】找出这些词语，有助于理清的线索和写作顺序。　　按作者的行踪，给课文划分段落。　　合作交流，解读探究1、浏览、思考。　　【学生活动】鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？　　2、诵读、讨论。　　【学生活动】自读课文，讨论：作者在鼎湖山听泉

4、，经历了怎样的感情嬗变的历程？3、品味、探究。【学生活动】第二部分写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，是不是偏离了中心？请说说你的看法。　　4.借鉴、运用。　　【学生活动】分别找出一个比喻句和一个拟人句，并分析其表达效果。比喻句：表达效果：拟人句：表达效果：　　【点评】语言生动鲜活，运用了较多的精妙的拟人句、比喻句。学生完成这项练习，有助于学习借鉴的语言，提高表达能力。课内小结　　1.本课时重在整体把握课文，了解课文的主题，把握文章的脉络。通过大家反复浏览、诵读，理解作者如何抓住、为什么抓住“听”这个主心骨来组合材料。对文章以作者的游踪为顺序的写法，也有了

5、清楚的认识。　　2.作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。拓展延伸　　北回归线上的绿色明珠　　鼎湖山地处北纬20°10ˊ，靠近北回归线。在地球上北回归线附近的地区，因常年受副热带高压控制，气候炎热干燥，雨量稀少，沙漠连片，惟独我国南部和东南亚一些地区，因受到夏季海洋风影响，雨量丰富，植物繁茂。鼎湖山处在东南亚季风圈内，离海又近，能接受充沛的水汽，故山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的

6、绿色明珠”。　　根据调查统计，鼎湖山面积达17000亩，森林覆盖率在90%以上，其中原始森林有20XX亩以上，境内有高等植物20XX种，结构复杂，层次分明，林中还生活着数以百计的飞禽走兽和爬行动物种类，构成了一个良好的生态系统。其中有不少稀有珍贵树种，如桫椤、苏铁、格木等，还有鼎湖山特有树种鼎湖钩樟、鼎湖冬青等。它处于南亚热带，属热带向亚热带过渡地区，是世界上少有的特殊森林类型，受到中外科学家的重视。　　1956年鼎湖山建立了国家自然保护区，1979年被联合国“人与生物圈”组织接纳为自然保护网中的一员，在此设立定位研究站，在世界17个热带生态研究站中，是处在最北沿

7、的一个，具有很大的科学研究意义。课堂跟踪反馈课堂检测　　1、给下列加点字注音。　　肇庆佯作泠泠淙淙生意盎然迥然相异菩提汩汩楹联2、选出字形全部正确的一组。　　A、不决于耳新陈代谢轻重缓急历史变迁　　B、万籁俱寂繁花似锦气氛肃穆安详厚重C、小心翼翼枝缠藤绕无可住目清彻透明D、曲径通幽山明谷应岁月流世格外清晰能力提升　　3、根据课文内容填空。　　那柔曼如提琴者，是；那清脆如弹拨者，是；那厚重如倍同轰响者，应为；，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。　　4.“在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，弱到强，渐渐展

8、开，升腾而