鼎湖山听泉导学案答案

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1、精品文档鼎湖山听泉导学案答案授课时间：2012-9-1执笔人：马其芬审核人：语文备课组1、《鼎湖山听泉》第一课时一、音汉互写肇庆迸跳佯作yíng联了无杂尘拾级怅wǎng古刹pú提树泠泠淙淙柔繁衍污垢xiá想泉水汩汩万lài俱寂二、结构梳理1、《鼎湖山听泉》是一篇优美的，作者是代作家。本文的写作顺序以顺序为主，顺序为辅。这是采用的写作手法。2、找出文中表示时间、地点的词语表示时间的词语：——表示地点的词语：岸边——山中——3、在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明一、黄昏登岸，寒翠桥初闻泉声如见泉影。2016全新精品资料-全

2、新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档二、进山以后，三、选，赏析：这句话采用了衬托、拟人、比喻的手法，写出了在白云、碧水的映衬下，濯濯童山也成了美丽画卷的有机组成部分，显示了西藏山水的神奇。选句，赏析：这句话采用了比拟的手法，生动地描绘了雪峰在阳光照耀下与蓝天融为一体的美景。咸阳高新一中年级语文学科导学案设计人：李明审核人：龚莉莉、段海英时间：014、9课题：《鼎湖山听泉》总课时-1-咸阳高新一中--咸阳高新一中--咸阳高新一中--咸阳高新一中--《鼎湖山听泉》导学案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

3、家原创20/20精品文档1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。4、在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段。5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。6、体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解。1、强化诵读，在诵读吟咏中，思考、体会、感悟，从而深刻理解文章精髓，体会文章要旨。2、本文语言优美隽永，引导学生自主体会赏析，并在此基础上深入理解作者对人生对历史

4、的感悟。寓理于景，在景物感悟中理解哲思1、反复诵读，借助工具书掌握生字词。2、收集有关鼎湖山的资料，初步感知鼎湖山的美。一、导入新课，板书课题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档上学年，我们通过“江山多娇”那一单元课文的阅读，一起游览了清幽的黄州小石潭，空明的月下承天寺，宝岛台湾的秀美，南疆密林的神奇，异域风光的绚丽都曾令我们流连忘返。今天，我们再来阅读著名散文家谢大光的一篇游记散文《鼎湖山听泉》，在作者美妙的文字引领下共同感受这奇幻的自然风光。二、检查预习，汇报交流1、请三位同学上黑板，将预

5、习中你借助工具书所解决的生字词里，你认为比较重要的五个写在黑板上。共同认读。2、课前同学们都认真预习了课文，下面请用一句话说说读了文章后，你对鼎湖山之泉有怎样的认识。三、初步阅读，整体感知用自己最擅长的阅读方式进行阅读，读懂读通后思考老师提出的问题。自由诵读、思考、交流1、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?2、你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。交流汇报明确：游踪变化2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档时间变化四、研读品析，把握重点

6、1、老师在课前读书的时候有一个疑问，可以先请教大家吗？我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？2、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。3、鼎湖山的泉声，真是美妙奇幻呀。作者最初就是带着像我们一样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？那么他是带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？指名读第一段。3、没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，有了这一巧妙的过渡，入山寻泉也就自然而然了。

7、作者入山寻泉又有了怎样的发现和感悟？自由诵读2——4段。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档青山幽泉，置身其中你有了怎样的感受呢？作者是否体会到这其中的精神了？4、有了这样的领会越发使人对山泉充满了喜爱之情。一路寻声而来却仍是遗憾：“泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”，这是为什么呢？但此时泉声却不在单调了，山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？指名读文句。说说你对此处描写的理解。5、此时作者所听泉声还只是初入山中的

8、初步感知。真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。反复诵读品味第八段。说说作者听得了山泉哪些声音？入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响，还听出了别的什么了吗？6、泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟