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时间:2019-09-21
《数学北师大版六年级下册图形的认识整理复习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、图形的认识整理复习教学设计与反思龙川县实验小学钟文凤一、教学内容分析1、教材内容的地位、作用与意义本节复习课是六年级数学总复习第二版块的第一个课时,是对过去六年所学的图形的一次系统复习整理,在复习过程中,一是加深理解数学知识的需要,进一步突出核心概念及其价值,巩固知识技能,查漏补缺;二是加强联系的需要,通过总复习,沟通知识间的联系,有利于学生形成知识网络,促进学习迁移。三是促进良好习惯养成。四是进一步积累数学活动经验,体会数学思想的需要。2、教材编排特点这套教材注重整理与应用相结合,以问题驱动学生自主梳理知识。教科书在安排复习时,注重沟通知识间的内在联系,把平时独立学习的知识分类、归纳、转化
2、等方法串起来,把各种图形联系起来,使相关内容条理化、系统化、结构化,形成整体框架,加深学生对所学内容的进一步理解。教科书还关注整理和反思方法的渗透,通过设计问题和活动引导学生学会复习的方法,培养良好的学习习惯。本节课一共安排了两个层次的回顾和交流。第一层次是让学生回忆整理学过的图形,并根据图形的特征分类或梳理关系,构建图形的知识网络。第二层次是在第一层次构建的图形知识网络基础上,结合具体物体或图形,说说立体图形与平面图形之间的联系,进一步沟通立体图形与平面图形之间的联系。二、学情分析六年级学生对图形的认识有一定的基础,但知识点是比较零散的,点状的。知识的整理也有一定的经验,会对图形进行简单的
3、分类,但是对图形之间的关系,特别是包含关系是不容易理解和分清的。三、教学目标1、理清图形的知识脉络,查漏补缺,拓展提升,形成较为完善的知识网络。2、梳理立体图形和平面图形的关系,理解“面在体上”,“面动成体”。3、培养学生自主探索和整理知识的方法与能力,掌握整理知识的基本活动经验。四、教学重点和难点(1)教学重点:让学生理清图形的知识脉络,并能梳理出分类的方法与标准。(2)教学难点:理清图形之间的包含关系。五、教学策略复习课可不是重复学习,它是以整理所学知识,梳理知识脉络,构建知识网络,完善知识结构为主要任务的。所以在本节课中,教师不断要求学生用“图式”来说明图形与图形之间的关系,逐步把学生
4、脑海里的各个零散的、点状的知识变成有序的、网状的知识体系,有效地在学生大脑中储存下有关“图形认识”的整体网络,从而形成认知结构的纵横联系,也有助于知识的记忆和应用。在梳理的同时,将那些有内在联系的或形似神异的知识进行比较、沟通或辨析,促进知识的升华和能力的提升,真正实现“温故而知新”。为了避免复习课出现“炒冷饭”的现象,让复习课有“新感觉”,在本节课中,教师注意为学生自主整理知识搭建合适的平台,先后设计了两“核心任务”,以激发学生主动思考和梳理知识。第一个任务是图形的关系复习时,在共同回顾并呈现“等腰三角形与等边三角形的包含关系”后,教师提出了学习任务:“在我们学过的图形中,你还能找出具有这
5、样关系的两个或几个图形吗?请也用这样的集合图表示出来”。活动有效促进了学生的数学思考,有效地实现学生主动梳理知识间的内在联系,形成知识网络。第二个任务是在整理立体图形和平面图形的关系时,教师设计了适合学生通过想象参与的学习任务:“看到这一组立体图形,你能找到或想到什么平面图形呢?”和“看到这些平面图形你能联想到什么立体图形?”组织学生回忆立体图形侧面展开图和截面、平面图形平移、旋转等,进一步体会“面在体上”和“面动成体”等知识,完善了认知结构。六、教学准备学生课前准备:1、让学生回忆一下,都学过哪些图形?这些图形有什么特征?2、尝试将图形进行分类、整理,完成一张学习卡。教师准备:58份学习卡
6、、图形卡片、课件七、教学过程(一)通过回顾整理,构建知识网络。1、谈话引入:同学们,我们在整个小学阶段认识了图形这个大家族的很多成员,回忆一下,还记得吗?学生说学过的图形,教师随之用多媒体呈现。师:我们学过这么多图形,现在我们就一起来整理一下这些图形,好吗?(板书课题:图形的认识整理复习)2、分类整理(1)我们该怎样整理这些图形呢?你有什么好办法?(板书:分类关系)(2)把这些图形进行分类。教师随着学生的回答板书分类。【设计意图】:通过回忆,将平时独立学习的图形点状知识,以再现、整理、归纳等办法连成线、串成片,初步构建知识网络,提高学生整理知识的能力。(二)横向梳理关系,完善知识网络。1、举
7、例说明图形之间的关系(1)并列关系锐角三角形三角形还可以再分吗?可以怎样分?师:板书三角形直角三角形(角)钝角三角形怎样的三角形是锐角三角形?直角三角形呢?钝角三角形呢?大家想一想,这个直角三角形我可不可以也把它叫做锐角三角形,为什么?师小结:看来一个三角形如果是直角三角形,就不可能是锐角三角形也不可能是钝角三角形,锐角三角形、直角三角形、钝角三角形它们三者之间是独立的,没有交叉的,我们把这种关系叫做并列关系
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