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时间:2019-09-20
《数学北师大版六年级下册分数、百分数、小数、比》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《小数、分数、百分数和比》教学设计 备课教师:柳口小学赵泓钰教学目标: 知识与技能: 1、能结合具体情境,使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得这些知识解决有关问题。 2、进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,理解分数、比、除法之间的关系。 过程与方法:通过学生参与对知识的整理和复习的过程,使学生经历整理和复习的方法,提高学生的归纳整理能力。 情感态度价值观:通过系统地回顾总结与反思,让学生体验到收获知识的快乐,在解决问题中增强学生的合作能力。 教学重点: 通过回顾与交流活动,使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得使用他们解决有关问题。
2、 教学难点: 建构知识间的联系,系统整理的方法。 教学准备: 多媒体课件、题卡。 课前参与: 教学过程: 一、预习提纲,梳理旧知 今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流,(板书课题) (1)分数的意义 什么叫分数?表示什么? (2)小数的意义 什么叫小数?0.75米表示什么? (3)百分数的意义 什么是百分数? (4)对比分数、小数、百分数。 分数、小数、百分数的联系和区别。 得出结论:分数既可以表示分率,也可以表示具体数量;小数实际上是一个十进制分数。百分数只能表示分率,他表示两个数之间的关系。 (5)百分数、小数、分数的互化。 (手
3、指板书上的数据)让学生独立将三个数进行转化,边做边整理一下互化的方法。 二、汇报讨论,交流展示 教师板书学生汇报的内容。 看来大家已有了一定的学习方法,请看大屏。 (课件出示)将下表填完整。 小数 0.25 分数 百分数 80% 学生开火车回答,并说说互化的方法。 教师提问:除了分子除以分母的方法,还有没有别的简算方法。 化成分母为100的分数,再化成小数。 什么时候分数化小数采用这样的方法。 (6)分数、比、除法之间的关系。 手指,听老师读,四分之三,我还可以读作3比4、还可以读作3除以4。 学生汇报,由学生说说三者之间的联系与区别。 出示表格,填一填
4、。 分数 分子 分数线 分母 分数值 比 除法 举例 三、巩固应用,反馈检测 1、复习小数、分数、百分数、成数、折扣等互化 表格出示:给出其中一种,要求转化成另外几种数。学生独立完成后,指名交流,说明转化方法。 0.351/4140%六成五八折 2、分数、小数有关性质及其关系 出示:12÷()=3/4=():36=()/12=()% 学生独立填写。交流:你是怎样填写的?填写时从哪开始思考?运用了哪些知识? 按从小到大的顺序排列下列各数: 3、0.3291.0241.60.70510.333……Π0 ___________________________
5、___________________________________ 四、课堂小结: 今天,我们学习了哪些知识点,在整理这些知识点是我们用了哪些方法和策略。 五、教学反思: 能结合具体情境,使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义,并懂得这些知识解决有关问题。进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系,理解分数、比、除法之间的关系。过程与方法:通过学生参与对知识的整理和复习的过程,使学生经历整理和复习的方法,提高学生的归纳整理能力
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