刍议如何培养小学生的英语口语表达能力

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1、刍议如何培养小学生的英语口语表达能力摘要：英语课程可以让小学生获取最基础最基本的英语语言知识，加强听、说、读、写技能训练是培养小学生的英语口语表达能力的关键，初步养成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和利用英语学习其他相关科学文化知识奠定了基础。特别是在农村小学英语口语教学中，许多学生存在不同程度的羞于开口的心里，特别是性格内向胆小的孩子在上英语课时更是不敢发言、害怕说错。因此，在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力，让学生自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识，成了教育界人士普遍关注的问题。关键词：如何培养_小学英语语表达能力《英语新课程标准（实验稿

2、）］》指出:二“基础教育阶段英语课程的」总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综］合语言运用能力的基础，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任I务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,_发展基本的英语—听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下坚实的基础。听、说、读、写四项基本技能中说是最直接，最常用的语言交流方式。说能促进听，也能提高口语表达的能力。小学英语教材对小学生的听、说、读、写技能提出了相应的要求。可

3、传统教育模式下的很多学生，他们能读会写，但到实际生活中，就是不能灵活运用，就像茶壶里煮饺子有货倒不出来。特别是在农村小学英语口语教学中，多数学生存在着羞于开口的心里，特别是性格内向胆小的学生在上英语课时更是不敢发言、担心自己说错。因此，在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力，让学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语，成了各教育界人士普遍关心的问题。那么，如何才能提高小学生的英语口语表达能力呢？一、激发学生学习的兴趣，是小学阶段加强口语训练的有效方法“兴趣是最好的老师”，培养小学生学习的兴趣是

4、推动学生进行复杂认知活动的重要动力，大家都知道良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意力，学生只有对所学的知识感兴趣才能进入状态，一心专注乐此不疲。在教学中我是这样做的，每节课以唱英文歌、出谜语猜单词、读一些英文儿歌或韵句等开场，接着做一些小游戏。如数数、击鼓传话、看动作猜单词或说句子等，然后是用英语来介绍自己身边的事物。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的物品，小动物以及自己感兴趣的信息，从要求说词到连词成句，再到后来要求说多个句子，最终能达到口头编简短的故事。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，这样充分调动他

5、们学习英语的积极性，让他们的口语得到了训练。二、在课堂活动中多方面培养听、说的习惯小学英语课堂教学是学生用英语来交际的主要场所，也是为他们学习英语搭建的平台，他们有很多听说英语的机会。我们可以在教学上采用生动有趣、形象、多样化的教学方法与手段，潜移默化地感染学生，由于受到母语的影响，许多学生在听说的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语去进行思维和理解，从而缺乏直接用英语去思维的习惯，从而导致不能做到边听、边理解、边记忆。对此，我们要通过循序渐进的训练，让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来进行对话。我上课时根据课文内容及学生的实际情况，设计灵活多样、富有启发性、趣味性的问题，让学生在

6、回答问题的过程中，既理解了对话发生的情境；又进行了口语的训练，从而学生对自己的生活密切相关的事产生了浓厚的兴趣。课堂教学灵活多样化，使得课堂教学气氛非常活跃，学生跃跃欲试，积极地举手发言。在讨论问题过程中，学生所学的知识得到巩固和提高。三、课堂上利用游戏活动，发展口语表达能力’教师应抓住小学生天生好动的性格特点，在课堂教学中穿插相应的游戏活动，让他们在课堂游戏的活动中充分发挥自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，会全身心投入到游戏活动中去。他们会在轻松愉悦的环境中摆脱学英语的羞涩感，从而自然大方地开口说英语，逐渐提高了他们学习英语的兴趣，同时也

7、提高了口语表达的能力。例如在教句型Whattimeisit?It's,时，我设计了Whoislucky?的游戏。拿出已准备好的一个时钟大转盘，然后各组派两名代表其中一人转动转盘，看指针会停在一个时间段上，然后就问：SA:Whattimeisit?SB:lt'soneOclock./lt'shalfpastsix.最后给正确的小组给予一张小贴画的奖励。在这样的教学活动过程中，学生的口语表达只能是英语，对于违反游戏规则的要予以一定的处罚。这样，学生