如何培养农村小学生英语口语表达能力

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1、如何培养农村小学生英语口语表达能力　　摘要：小学英语教学要求不再局限于听话、说话，而是综合起来的“口语交际”。过去很多时候，英语课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实的听众。在课堂教学中如何提高学生的口语交际能力、促进学生的语言发展，特别是农村小学受空间环境等因素的影响较大，教师更应想方设法提高学生的英语口语表达能力。　　关键词：小学英语；新课程理念；口语表达　　《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动，提高学生口语交际能力。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体

2、验之中，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的表达潜能，提高学生的口语表达能力。　　一、采用任务型教学模式。　　“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高英语口语表达的能力。在这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。　　“任务型”4课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的口语表达习惯

3、。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学生口语交际的能力。　　二、创设良好的语境，使学生想说、会说。　　所谓英语口语表达能力是指能够用英语口头表达自己意思的能力。学生听说能力都是在一定的语言环境中形成的，所以，教师首先应努力创设一个语言环境进行听说训练。如果语言离开了情境和实践，它将成为无源之水，无本之木。在教学中，要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等农村小学能够运用的各种教学媒体以及自己的各种表情等，创设生动、活泼、民主、平等的情境，让学生在轻松的情境中激发说话的欲

4、望，情不自禁地、积极地参与到口语训练中。在课堂上，要尽量运用实物进行教学，直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。特别是中年级，尽量用表演、游戏的方式提高表达能力。例如，三年级学生在学习水果时，在一个大袋子中放入各种水果，然后让学生来摸一摸、闻一闻。或者用猜谜的方式，比如告诉他们这是什么颜色的，什么形状的等等，让他们猜一猜。老师做出示范，让学生之间用“Whatisit？”“Isthisa/an---？”4进行简单操练。这样的教学方式学生往往会学得争先恐后，兴趣不减。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英

5、语表达自己的思想和感受，把课文里的英语真正地和生活结合起来。再如游戏、歌曲、表演、比赛可以来激发他们的学习兴趣和热情，在比赛中，学生始终处于高度的兴奋状态，即使对毫无直接兴趣的智力活动，他们因渴望比赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴趣盎然地投入到比赛中去。在比赛中，可以诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持一种浓厚的兴趣状态、积极的学习态度和高度集中的注意力，从而发挥了他们的智能和潜能，让学生在各种各样有趣的活动中学习比呆板的跟读学习效果要好得多。　　三、运用现代教育技术提供素材，丰富交际内容。　　现代教育技术在课堂教学中的运用，

6、突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生口语表达能力的提高起到了较好的作用。运用现代教育技术提供素材，可以优化课堂教学，有效地培养学生运用英语进行口语交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。　　对于农村小学生的口语交际，很多时候学生由于受到认知水平、表象积累、生活实际和范围等因素的影响，学生们常常感到有心无力。运用计算机网络，给学生提供丰富而形象的资料，使学生在有意和无意中“PickUp”一些自己认为有用的知识，再让学生在生活中多注意，多运

7、用，多积累，这样，就丰富了口语交际的内容。例如在学习《Let’sgotothepark》A.Readandsay时，由于空间的限制，农村学校学生不可能真的去公园、电影院、动物园等。所以，课前制作了虚拟动画课件，通过多媒体依次将课文中的四幅插图以动画的形式展现在学生眼前，富有动感的画面，优美的旋律和所要学习的对话内容，让他们有个直观的印象。再教学生学习新句型Let’sgotothe….OK.Let’sgo.4然后边依次演示不同地点的动画，边引导学生进行反复操练，最后让学生扮演角色，进行口语交际表演，每位学生的表演都很精彩。　　四、利用课外互读互诵，增强学生的口

8、语对话能力。　　利用小组合作的形式，在课外巩固所学，