《全科医学概论》教学大纲

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1、《全科医学概论》本科课程质量标准课程编号：课程名称：全科医学概论英文名称：IntroductiontoGeneralPractice总学时：36学时（理论课：36学时；实习课：0学时）学分：2.0学分自主学习：8学时适用对象：临床医学、临床医学（法语）、临床医学（全科医学方向）、麻醉学、医学影像学、医学检验、预防医学等专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%；形成性考核，占总成绩30%，其中包括学习态度和平时表现（10%），实习作业（20%）全科医学是20世纪60年代以后在一些发达国家逐步发展起来的一种新的医学理念与医疗服务模式。它是整合了

2、临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的新型医学专科。它强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体保健与群体保健融为一体。全科医学是临床二级学科。《全科医学概论》是临床医学专业的主干课程.本课程系统阐述全科医学的产生背景、发展趋势和独特的价值观和方法论；以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以问题为导向、以预防为先导的健康照；健康档案的建立与管理；全科医学中的医患关系与人际沟通，全科医疗质量与全科医疗资源管理；以及常见健康问题的全科医学处理等。

3、通过教学与学习，为医学生毕业后接受全科医生规范化培养、将来成为全科医生奠定理论基础。按照教学计划，《全科医学概论》总学时为36学时，其中，理论课30学时，实习课6学时。概述目的要求：一、掌握1.全科医学的定义及全科医学的基本原则。2.全科医疗的定义及其基本特征。3.全科医生的定义及其性质。二、熟悉1.全科医学的目的、研究对象、产生的基础。2.全科医学和有关领域学科的关系。3.全科医疗专科的服务对象。4.全科医疗和专科医疗的区别和联系。5.全科医生的素质、角色和任务。6.全科医生与通科医生及其它专科医生的区别。7.世界全科医学发展现状。8.全

4、科医学的人文精神。三、了解全科医学的发展史；全科医生的知识结构；全科医生的教育和培训；全科医学的使命；全科医学在我国的发展情况；医学模式的转化；医学的目标。学时安排：理论课：3学时。自主学习：2学时8教学内容：一、基本概念：全科医学，全科医疗、全科医生。二、主要教学内容（一）理论课1.医学应以促进人类的健康为目标。2.全科医学、全科医疗和全科医生。3.全科医学的基本原则与特点。4.全科医学与相关学科的关系。5.全科医学发展简史。6.全科医学产生的基础。7.卫生改革赋予全科医学的使命。（二）自主学习1.医学与人文精神。2.医学模式转变与医学人

5、文精神。3.医学人文素质的具体要求。以人为中心的健康照顾目的要求：一、掌握1.以人为中心的健康照顾与以疾病为中心的医疗服务的区别。2.全科医师应诊中的四项主要任务。3.全科医疗的问诊方式。二、熟悉1.健康信念模型与就医行为。2.体现以病人为中心的医患交流。三、了解1.医师的关注中心。学时安排：理论课3学时。教学内容：一、基本概念：疾病、病患、患病、健康信念模型、就医行为。二、主要教学内容1.医师的关注中心。2.生物医学模式---以疾病为中心的内涵，生物医学模式的优越性和缺陷。3.生物-心理-社会医学模式---以人为中心的内涵。4.全科医师应

6、诊中的四项主要任务。5.全科医疗的问诊方式。6.健康信念模型与就医行为。7.体现以病人为中心的医患交流。以家庭为单位的健康照顾目的要求：一、掌握1.家庭的定义、类型，家庭的内在结构。2.家庭照顾中的三级预防，家庭生活周期，家庭访视。83.家庭评估。4.家庭压力事件和危机。二、熟悉1.家庭的功能，家庭对健康的影响。2.临终关怀。3.家系图、家庭圈、ECO-MAP及运用。4.家庭治疗。三、了解1.家庭生活周期各期面临的主要健康相关问题。2.家庭对健康影响的可能机制。3.医院和家庭卫生服务的转换，家庭内外资源。学时安排：理论课3学时，自主学习2学

7、时。教学内容：一、基本概念：家庭，家庭结构，角色期待，角色冲突，家庭沟通，家庭访视，家庭评估，家系图，家庭圈，家庭压力事件，家庭危机，家庭治疗。二、主要教学内容（一）理论课1.家庭医学理念：家庭的定义，家庭的功能，家庭的功能，家庭对健康的影响。2.以家庭为单位的健康照顾：家庭照顾中的三级预防，家庭生活周期的照顾，家庭访视，临终关怀。3.家庭评估：家庭评估的基本资料，家庭评估。4.家庭治疗：家庭压力与危机，家庭治疗。（二）自主学习1.家庭生活周期各期面临的主要健康相关问题。2.家庭资源。3.生活事件评定量表及应用。以社区为范围的健康照顾目的要

8、求：一、掌握1.社区的定义及其五要素。2.以社区为导向的基层医疗。3.社区诊断概念。二、熟悉1.社区医学。2.影响人体健康的因素。3.环境因素、经济因素、生活方式以及健康照顾系统