全科医学概论教学大纲设计

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1、实用文档《全科医学概论》本科课程教学大纲《全科医学概论》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：全科医学概论英文名称：IntroductiontoGeneralMedicine课程性质：指定选修课总学时：32学时（理论学时：32学时）学分：2学分适用专业：五年制临床医学专业预修课程（编号）：建议教材：杨秉辉主编《全科医学概论》（第4版）人民卫生出版社课程简介：文案大全实用文档全科医学又称家庭医学，是面向社区和家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的综合性医学专科学科，是一个临床二级学科，其范围涉及各种年龄、性别、各个器官系统以及各类

2、疾病。它强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体照顾与群体照顾融为一体。全科医学是在西方国家通科医生长期实践经验的基础上，综合了现代生物医学、行为科学和社会科学的最新研究成果，用以指导医生从事基层医疗保健第一线服务的知识技能体系。《全科医学概论》的基本内容与方法包括概述、以人为中心的健康照顾、以家庭为单位的健康照顾、以社区为范围的健康照顾、以问题为导向的健康照顾、以预防为先导的健康照顾、健康档案的建立与管理、全科医学中的医患关系与沟通、心脑血管疾病的全科医学处理和妇幼与老年保健中的全科医学

3、服务等。通过课堂教学使学生掌握全科医学的基本概念和主要原则，了解全科医疗的服务模式和全科医生的角色，培养学生对全科医学的兴趣，为在毕业后继续进行全科医学专业其他课程的学习、从事社区卫生服务奠定理论基础。为了让学生树立全科医学服务的理念，了解全科医疗的服务模式和全科医生的角色，有必要通过必修课的形式学习该门课程。二、教学内容与要求第一章概述（一）、教学目的与要求了解全科医生的知识结构和角色，全科医学与有关学科的关系，全科医学产生发展的背景；熟悉医学的目标，生物-心理-社会时代的医学，全科医学的使命，全科医疗与专科医疗的区别及联系；掌握全科医学的定义与基本概念，全科医师的定

4、义及角色，全科医学的基本原则与特点。本章重点是全科医学的定义与基本概念，全科医师的定义及角色，全科医学的基本原则与特点。本章难点是全科医学的基本原则与特点。（二）、学时安排：理论课：6学时（三）、教学内容：1、基本概念或关键词：全科医学、全科医疗、全科医生、医学模式2、主要教学内容：全科医学的产生与发展：全科医学产生的基础；全科医学发展简史；世界范围全科医学发展现状；我国全科医学发展与前景。全科医学的基本概念：全科医学、全科医疗和全科医生。全科医学与相关学科的关系：全科医疗与专科医疗的区别及联系；全科医学与其他专科医学的关系。全科医学的基本原则：科学、技术与人文相统一；

5、以生物-心理-社会医学模式为基础；个人-家庭-社区一体化；预防-医疗-康复整体性。文案大全实用文档全科医学的基本特点：基础性照顾；人性化照顾；可及性照顾；持续性照顾；综合性照顾；协调性照顾。全科医生工作的基本特征：以预防为导向；以团队合作为基础；以“五星级医生”为目标。第四章以人为中心的健康照顾（一）、教学目的与要求了解疾病与病人两个不同的关注中心；熟悉健康信念与医患交流；掌握以人为中心的病人照顾方法。本章重点是全科医生应诊中的四项主要任务、全科医疗的问诊方式。本章难点是健康信念模型、全科医师的“病人”范畴。（二）、学时安排：理论课：5学时（三）、教学内容：1、基本概念

6、或关键词：疾病、病患、患病、开放式问诊2、主要教学内容：患者与疾病两个不同的关注中心：医生关注的中心；以疾病为中心的生物医学模式；以人为中心的生物-心理-社会医学模式。以人为本的病人照顾方法：全科医生应诊中的四项主要任务；以患者为中心的接诊模式；全科医疗的问诊方式。健康信念模式与健康照顾：健康的概念；健康信念模式与健康照顾。第五章以家庭为单位的健康照顾（一）、教学目的与要求了解家庭访视与家庭治疗；熟悉家庭对健康的影响；掌握家庭的定义、结构与功能；掌握家庭生活周期的照顾、家庭评估的常用方法、临终关怀的定义及其内容。本章重点是家庭的结构、家庭生活周期的照顾、家庭评估的常用方

7、法。本章难点是家庭的结构、家庭生活周期的照顾。文案大全实用文档（二）、学时安排：理论课：5学时（三）、教学内容：1、基本概念或关键词：家庭、家庭生活周期、家庭评估、家庭治疗、临终关怀2、主要教学内容：家庭与健康的关系：家庭的定义；家庭的功能；家庭的结构；家庭对健康的影响。以家庭为单位的健康照顾：家庭照顾中的三级预防；家庭生活周期的照顾；家庭访视；临终关怀。家庭评估：家庭评估的基本资料；家庭评估方法。家庭治疗：家庭压力和危机；家庭治疗方法。第六章以社区为范围的健康照顾（一）、教学目的与要求了解社区调查的步骤与方法；熟悉影响社区人群健康的因素