数学人教版五年级下册第五单元图形的运动第一课时旋转

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1、第五单元图形的运动（三）第一课时旋转（授课峡山南里棉岭学校李惠苹）教材内容：P83-84的内容教学目标：1、使学生明确旋转的含义，掌握图形旋转的特征和性质；2、学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或者逆时针方向旋转90°。重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。难点：掌握把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°的方法。教学过程设计：一、创设情境1、教师使用课件演示：⑴时钟上指针的顺时针转动；⑵风车的逆时针转动。提问：观察课件演示，大家看到了什么？组织学生观察演示，分组讨论互相交流看到的现象。学生可能会说出：⑴时钟的指针和风车

2、都在转动；⑵时钟的指针和风车都是绕着一个点在转动；⑶时钟上的指针是顺时针转动，风车是逆时针转动。教师：像时钟的指针和风车都绕着一个点或一个轴转动，这种现象就是旋转。板书课题：旋转2、教师：旋转现象有两种情况，顺时针旋转和逆时针旋转。板书旋转3、教师：在日常生活中大家还在什么地方看到旋转现象？学生进行小组内讨论交流后，教师指名学生表述。二、探究新知1、认识旋转的含义。⑴教师使用课件演示例1中指针从“12”旋转到“1”。教：指针从“12”到“1”是怎样旋转的？学生观察指针的旋转过程，先进行小组内讨论指针旋转过程，再进行小组间交

3、流。教师引导学生正确表述：指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”。教：你怎么知道是旋转了30°呢？组织学生在小组内讨论，使学生明确指针绕点O旋转一周是360°，从“12”旋转到“1”旋转了360°的，就是30°。⑵教师课件出示例1题目。组织学生在小组内讨论交流，分别填一填。然后指名说一说旋转的过程。教师根据学生的反馈，边用课件演示指针旋转的过程。2、探索旋转的特征和性质。⑴教师课件演示直角三角尺绕点O顺时针旋转90°的过程；⑵提问：①刚才观察直角三角尺的旋转过程你发现了什么？②直角三角尺旋转后，三角尺的两条直角边有什

4、么变化？教师再次演示旋转过程让学生观察，然后组织学生小组内讨论。学生到展示台说说讨论结果，可能（引导）会说出：1、三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90°，2、旋转后的三角尺的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了，3、三角尺上每个顶点、每条边都是绕点O旋转了90°，并且相对应的点到点O的距离都相等。3、学习画出旋转后的图形。⑴教师课件演示例3。教：怎样画出三角形AOB绕点O按顺时针旋转90°后的图形呢？组织学生分组讨论：三角形怎样旋转？应该怎样画出旋转后的图形？学生到展示台演示说明画图的方法和理由。引导：1、先画出点

5、A＇，OA＇垂直于OA,点A＇与点O的距离是4格；2、同样的方法画出点B＇；3、最后把点O、A＇、B＇、O连接起来。⑵组织学生在教材上画一画，并互相交流检查。三、拓展应用1、完成P84上面“做一做”。组织学生观察并小组讨论。2、完成P84下面“做一做”。学生独立完成后，指名到展示台演示。四、课堂小结教：有何收获？课件演示：图形的旋转、旋转角。五、同步训练教材练习题。反思：教师通过与学生日常生活贴近的时钟、风车等物体运动演示，让学生感知数学就在身边，根据学生的感知规律，学生通过观察物体的运动现象，经历观察对比的思维，同学间交

6、流讨论，加深旋转运动的特点的认识，提炼出旋转的含义和性质，通过深入探究和动手推演画图，理解掌握了图形的旋转。