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时间:2019-09-19
《数学人教版五年级下册二、【活动】小组合作,探究新知》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、1.出示例1提问:观察了画面,你都知道了哪些数学信息?(把一张大饼平均分成8块,妈妈吃了张饼,爸爸吃了张饼。)根据这些信息,你能提出用加法或者是减法解决的数学问题吗?(1)爸爸和妈妈共吃了多少张饼?(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?(3)妈妈比爸爸少吃了多少张饼?(4)还剩多少张饼?生独立解决问题,边解决边思考:为什么这样列式?为什么这样计算?2.学习同分母分数加法的算法(1)师:要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?应怎样列式?生列式师板书:+=师:为什么这样列式?(生可能说:要想求一共吃多少张饼?根据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数合并起来,所以用加法计算。)师:下面就让我们
2、拿出准备好的学具:同桌一组,折一折、拼一拼、互相说一说到底+等于多少呢?(2)小组拿出学具动手实验,教师巡视参与。(3)学生汇报(学生可能说我把圆平均分成8份,爸爸吃了其中的3份,妈妈吃了其中一份,合起来吃了其中4份,共吃了这张饼的,也就是张饼。)(4)师出示课件演示明确:和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,可以把3个和1个直接加起来,是4个也就是。师强调计算的结果,能约分的要约成最简分数。板书:+===(张)3.自主学习同分母分数减法的算法师:你们解决了一个问题,现在能独立解决第二个问题吗?(1)学生尝试独立列式。请学生汇报计算过程:(2)提问:为什么用减法计算?分数减法的
3、含义与整数减法相同吗?师:说明分数减法的意义与整数减法相同提问:计算过程中,为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗?(3)小结:分数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。在计算同分母分数减法时,分母不变,只把分子相减。4.师生互动,解决第三、四个问题5.总结同分母分数加法的计算方法同分母分数加、减法怎样计算?(明确:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。)
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