《世界是运动的》教学设计(评优课)

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1、课题四、世界是运动的科目物理课型新授执教者史英杰教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力。3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重点1、运动与静止2、运动和静止是相对的 教学难点运动和静止

2、的相对性教学器材鸿合白板教学环节教师引导学生活动时间一、引入新课二、讲授新课（一）运动与静止(演示：玩具汽车预先放在讲台上，然后启动)师问：小车发生了什么变化？师：下面我们再来看几个视频。（视频展示：飞泻的瀑布、登山的农夫、飞驰的火车、飞机的起飞、宇宙中的天体等运动现象）师：请同学们交流一下，刚才你看到了情景。小结：水、山、人、交通工具甚至连宇宙中的天体都是在不停地运动着的，可见我们人类是处在一个运动变化的世界中，即：世界是运动的师问：但是，我们生活中常常出现这样的景象。请看小明和小华的争论。（展示课本P117图5—3７）师：请同学们讨论一下：对于所坐火车的运动情况，小明和

3、小华谁说得对？为什么？师：同学们发表的观点是否正确呢？如何来判断物体是运动的还是静止的呢？下面就让我们一起来研究一下运动和静止。发言　观看　讨论交流：飞泻的瀑布、登山的农夫、飞驰的火车、飞机的起飞、宇宙中的天体观看讨论交流分析归纳２min１８min3教学环节教师引导学生活动时间 （二）运动的相对性        师：请再仔细观看各场景，并思考相应的问题。（展示飞泻的瀑布、登山的农夫、飞驰的火车、飞机的起飞、花园中的假山等视频和图片）师：让我们一起归纳一下观看到的现象物理上：把像山、台阶、房屋、地面、花坛等用来判断一个物体是否运动的另一物体称为参照物。再仔细观察表中被研究物体

4、的位置和运动状态，你有什么新的发现吗？在物理上：一个物体相对于参照物位置改变叫机械运动，简称运动。一个物体相对于参照物位置不变，我们就说这个物体是静止的。师：所以，如果我们要来判断一个物体运动还是静止，该怎么做呢？　　练一练：（图片）体育馆中的运动员和墙相对于地板是运动的还是静止的？原因是什么？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，落木和长江是运动还是静止的？所选参照物分别是什么？议一议：（图片）（１）古人云：“游云西行而谓月之东驰”语文课代表朗读一遍，解释含义。师问：“游云西行”谁在运动？是以什么为参照物？“月之东驰”谁在运动？是以什么为参照物？为什么游云西行，而月亮是东

5、驰？（小组讨论一下）（２）当顾客站在商场中上升的自动扶梯上时，是运动的，还是静止的？请说出理由。（小组讨论一下）引导学生得出运动的相对性含义：由于参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况就可能不相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。师问：前面小明和小华谁说的有理，现在会判断了吗？　思考后回答　思考后交流观点　　回答判断方法　交流回答树干／岸／地面云，以月亮（古人、地面）为参照物是运动的；月亮。以云为参照物是运动的云的位置相对于月亮向西移动；月亮的位置相对于云向东运动。参照物选取不同都有理。小明以站台为参照物所坐火车位置不变；小华以另一火车为参照物所坐火车位置改变。 1８

6、min教学教师引导学生活动时间3环节二、小结三、巩固议一议：（１）“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”师问：“山走过来迎”和“山不动”分别以什么为参照物？“船行”又是以什么为参照物？（２）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“青山”是以什么为参照物？“孤帆日边来”又是以什么为参照物？写一写：其他关于运动和静止的诗句，并分析分别是以什么为参照物？师问：运动的相对性在生活社会军事中又有哪些运用呢？（视频和图片展示）地球同步卫星、空中加油、小鸟撞飞机、风洞中的飞机今天你学到了什么？上课之初讲台上的小车刚开始是运动还是静止的？启动以后呢？（其他习题见课件）船

7、；岸；岸船或船上的人；岸上白板书写，分析观看观看思考；交流回顾思考交流思考交流２min３min3